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교육에도 영향을 주었다.
7) 교사상 정립에 기여하였다.
페스탈로치의 교육에 대한 모든 접근은 새로운 종류의 교사를 절대적으로 필요하게 했다. 페스탈로치는 자기발전에 게을리 하지 않고 연구하는 교사로서 항상 새로운 교육법을 연구하
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연구, 대통령교육 문화수석위촉 실업교육발전위원회
○ 안영호(1993), 연구학교.실험학교.시범학교 각각 어떻게 다른가, 교육신문사
○ 한국교육개발원(1993), 교수-학습을 위한 컴퓨터의 도구적 활용 사례, 연구 보고 RR 93-5-1, 서울 : 한국교육개
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교육 여건 개선에 온 힘을 쏟는다면 멀지 않은 미래에 반드시 좋은 결과로 보상받을 것이다.
참고문헌
경상남도교육연구원(1997), 진로교육프로그램(고등학교용), 경청인쇄문화사
서울특별시교육과학연구원(1993), 진로 지도의 이론과 실제, 서
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교육불평등을 완화시킬 수 있기를 기대한다.
Ⅳ. 참고자료
이해주,성기선,유성상(2014). 교육사회학. 한국방송통신대학교출판문화원.
여유진,김수정,구인회,김계연(2007). 교육불평등과 빈곤의 대물림. 한국보건사회연구원.
교육부(2019). 고교
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(교육지도, 개별화수업)의 전개과정
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
Ⅸ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육학과 교육 (교육학의 현황과 미래), 이용남, 교육과학사
교육사회학, 이영자, 학문사
교육사회학 이론과 연구방법론, 한준상, 한국학술정보 1. 문화와 교육
1-1. 문화의 개념
1-2. 문화의 요소
1-3. 문화의 특성
1-4. 문화기대(Cultural Expect
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교육」, 대한교과서주식회사, 1992.
이대균, \"일본의오픈교육에 관한 연구\", 「한국교육논총」제3집,서울교육대학 초등교육연구소, 1991.이용숙, \"한국교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ)\" 한국교육개발원 보고서, 1992.
이승익, 현대교수·학습지
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연구자의 인식구조가 가지는 경험적 제한성으로 환원시키는 오류를 범할 가능성이 크다고 보인다. 마치 “미래의 세계”를 “현재에 구속된 관점”속에 가두어 두는 결과를 초래할 수 있다는 것이다.
참고문헌
권두승(1997), 평생교육론, 서울
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교육, 양서원
서채문(1994) 인간과 건강, 태근문화사
한혜경, 아동안전 실태와 정책과제, 1997
구자숙, 유아안전교육의 운영 실태와 개선방안에 관한 연구, 석사학위논문, 2009
송헌종, 아동안전사고의 현황 및 정책 과제, 보건복지포럼, 2006
교육
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교육의 역사와 철학(강의록) 공주대학교 교육학과.
임무영. (1989). 다산의 실학적 교육연구.
장승구. (2001). 정약용의 실천의 철학-다산 철학의 근대성 탐구- 서광사.
한민족문화대백과. (2017). Retrieved from http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=794430&cid=4661
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