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교육을 살리려면 경험논적 비판과 시행착오적 자성이 이루어져야 하며 또 21세기를 대비한 과학교육의 지혜가 마련되어야 한다. 그러기 위해서는 과학교육사를 연구함으로써 과학교육의 보편원리를 찾고 그로부터 미래의 과학교육을 설계하
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미래의 상황을 준비할 수 있는 ‘행동하기 위한 학습’이 되도록 할 것이다.
여섯째, 지속가능발전교육은 다양한 교수법을 활용해야 한다. 교사는 학습자의 학습을 돕기 위해 다양한 교수전략을 사용하는데, 가장 일반적으로 사용하는 전략
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미래 사회에서 요구되는 창의적이고 융합적인 사고를 갖춘 인재로 성장할 수 있다. 이런 아동미술교육은 단순히 예술적 재능을 발굴하는 것을 넘어, 아동의 전반적인 발달을 지원하며, 창의적이고 융합적인 사고를 가진 인재로 성장하도록
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교육열을 높이는 식으로 순환 구조를 이루고 있습니다. 이러한 순환 구조는 교육에 대한 투자와 경쟁을 끊임없이 부추기며, 이는 우리나라 교육 시스템에 지속적인 영향을 미치고 있습니다.
미래에는 이러한 현상이 긍정적인 방향으로 변화
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교육상황에서 영어에 대한 필요성을 많이 제기하는 가운데, 학습에 대한 부담감을 먼저 심어주는 것이 아니라, 자연스러운 체험과, 창의력을 높일 수 있는 유아 교육법을 통해 미래의 인재의 기초 역량을 키울 수 있도록 노력해야겠다고 생각
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교육의 목적이 과거의 사실을 통하여 현재를 바르게 살고 훌륭한 미래를 건설할 수 있는 능력을 지닌 인간을 기르는 데 있다. 역사교육은 우리들이 살고 있는 현재에서 과거의 사실을 대상으로 학습하는 것이다. 그러므로 역사교육의 궁극의
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교육 여건의 개선
3. 교원 양성 체제의 합리화
Ⅵ. 울산광역시(울산시)의 의료자원봉사
1. 울산광역시 의사회 중심의 자원봉사
2. 울산광역시 간호사회 중심의 자원봉사
Ⅶ. 울산광역시(울산시)의 미래상
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육혁신,” 정보사회학회 편, 정보사회의 이해, 서울: 나남, 1998,
관련 사이트
http://www.yahoo.com/Education/Distance_Learning/
http://www.caso.com/iu/articles/kerka01.html.
http://www.uidaho.edu/evo/dist1.html.
http://www.uidaho.edu/evo/dist10.html.
http://www.valdosta.peachnet.edu/coe/co..
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교육
21세기에도 상당기간은 한반도와 동북아 정세의 불확실성이 계속될 것으로 보인다. 특히, 남북관계의 개선 없이는 동북아의 진정한 안정과 평화를 기대할 수 없을 것이다. 이렇게 불확실한 미래에 대처하는 가장 확실한 대책은 한국이
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미래 세계에서 특히 과학기술 변화에 대처할 수 있는 능력의 중요 요인이 작용될 것이다. 따라서 오늘날의 유아 교육에서 이러한 목적을 성취하기 위해서는 통합적 접근을 통한 교수 방법을 모색하고 수행해볼 필요가 있다고 본다. 이와 더불
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