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교육을 정책의 영역에만 두지 말고, 우리 모두의 삶 속 문제로 끌어와야 한다. 가정에서, 학교에서, 지역사회에서, 그리고 정책 결정자들의 책상 위에서도 끊임없이 ‘좋은 교육이란 무엇인가’라는 질문이 던져져야 한다.
결국 교육의 미래
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교육사상. 문음사.
곽철규(1999). 듀이 철학과 교육. 지식사회.
손인수(1986). 교육사 교육철학 연구. 문음사.
박준영(1995). John Dewey의 지성중심 교육철학. 경성대학교 출판부.
연세대학교(1999). 위대한교육사상가들. 교육과학사.
미래유아교육학회(
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미래교회. 서울: 좋은 씨앗. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 영성의 개념정의
1. 일반적 이해
2. 영성에 대한 현대적 이해
Ⅲ. 영성교육의 교육과정
1. 영성 교육과정의 구성 원리
2. 영성 교육과정의 주요 내용
3.
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미래는 크게 달라질 수 있다. 또한 자녀를 어떤 사람으로 키워야 할지에 대한 교육방향의 혼돈을 해결하도록 하는 것이다. 자녀는 부모를 위해 존재하는 것이 아니라 완전한 독립적 존재이며 장성했을 경우 사회의 한 구성원이며 그들의 문제
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교육에 관한 정보 제공과 토론의 장으로 제공한다. 그리고 환경교육에 대한 다양한 정보 일체를 검색할 수 있는 시스템으로 구축한다.
Ⅳ. 지속가능한 발전을 위한 환경교육
지속가능한 발전(sustainable development)은 현재와 미래 세대들의 삶에
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교육주체통합형」으로 시급히 전환되어야 할 필요성이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회화를 담당하는 사회집단으로서 가족, 교우 집단, 학교, 지역사회 중 한 집단에 대하여 교육적 기능을 분석하고, 미래사회의 새로운 교육적 요구
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교육프로그램 현황 연구, 국성하, 미래교육연구 제21권, 2008
3. 영국 내 박물관의 현재 동향
영국의 박물관은 2020년 이전에는 학교 교육과의 강한 연계를 중심으로 교육 프로그램을 운영하는 모습을 보였다, 그러나 2020년 이후 영국의 문화예술
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교육 시스템은 우리 사회가 당면한 교육 문제를 해결하고, 미래 사회가 요구하는 인재를 양성하는 데 필수적인 요소입니다. 기술의 발전이 가져올 수 있는 잠재적인 문제점(예: 디지털 격차 심화, 인간 소외 등)을 지속적으로 고민하고 보완하
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교육
1.1. 폴란드의 한국어교육
1) 바르샤바대학교 한국어교육
2) 아담미츠키에비츠대학교 한국어교육
1.2. 체코의 한국어교육
1.3. 헝가리의 한국어교육
1) 부다페스트 대외무역 단과대학의 한국어교육
2) 부다페스트대학교(ELTE
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미래사회를 이끌어갈 아동들이 보다 적절한 발달과 교육을 받을 수 있도록 미리 가정과 시설, 그리고 사회 및 정부에서 환경과 자원을 지원해야 한다.
참고문헌
김영옥, 학위논문(석사)-단국대학교 대학원, 미래 사회를 위한 교육과정 연구, (2
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