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위한 모둠별 토의와 발언
8) 8단계 ― 발표 모둠 답변
9) 9단계 ― 자유 토론
10) 10단계 ― 학생 상호 평가와 마무리
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 모형
1. 도입
2. 탐색
3. 설명 및 해결책 제시
4. 실천하기
Ⅷ. 결론
참고문헌
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것까지 고려해야 하는 어렵고 복잡한 문제가 놓여 있기 때문이다. 재건주의 교육철학은 교육의 힘을 과대하게 신용하고 있다고 여겨진다. 1. 진보주의 교육사상
2. 본질주의 교육사상
3. 향존주의 교육사상
4. 재건주의 교육사상
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비교, 1인당 국민소득, 소비자 물가 상승률)
(9) 자유
(10) 미래에 대한 준비(보유현금 대비 투자율, 연구개발비, 선진국과의 기술격차, 국제특허 출원 수,
정보화 순위, 세계 경제 전망)
(11) 마무리
(12) 노무현 전 대통령 임기 때의 언론
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미래의 부를 결정한다\" 236-239
2. Internet website
[11]. 딜로이트안진회계법인 www.deloitte.com
평가 기준
주요 평가항목
A(10)
B(8)
C(6)
F(0)
합계
1. 내용의 참신성(이론적실무적 관점)
2. 방법의 적절성(이론 전개)
3. 구성의 충실성(논리 및 구성의 체계성)
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교육 과정에서 독서 교육의 성격
1. 독서 교육 관련 교육 과정 분석
2. 국어교과에서의 독서 교육 강화 방안
3. 국어과 교육과정
1) 성격
2) 목표
3) 국어과 평가
Ⅲ. 독서 지도의 내용
1. 초등학교 1학년
1) 정보
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평가 작업이 필요하다. 참여정부가 이루었던 민주주의의 진전, 경제사회적 번영, 남북관계발전 등 이어가야할 가치는 계승하고, 참여정부의 한계와 오류는 뛰어넘어야 하며, 이는 민주주의의 길 위에서 방황하고 있는 한국의 미래사회를 위
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“섀도우 뱅킹의 현황과 잠재 리스크”, 한국은행 거시건정성분석국, 2012
중앙일보, “동양 사태로 떠오른 ‘그림자 금융’ 리스크, 2013.10.25.
김병권, “2003 카드대란의 추억과 2010년 가계부채”, 새로운사회를여는연구원, 2010
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교육 프로그램이기 때문에 국내 교육 불평등은 심해지고 위기에 처하게 된다. 나아가 그런 교육 프로그램은 개개 나라의 학생이나 기억의 요구를 충족시키기 위한 것이 아니라 미래의 세계시민이자 소비자를 훈련시키기 위해 고안된 표준화
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교육 연구, 소비자교육 정책의 개발 지원 등의 활동을 하는데 도움이 될 것이다. 특히 디지털 사회가 되어 가고 있는 현 시점에서 많은 선생님들이 필요한 자료들을 지원받을 수 있고, 여러 소비자단체들이 여는 세미나 자료나 교육활동 내용
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교육, 미래교육, 인권교육 등이 강조된다.
참고자료
이종태(2001). 대안교육과 대안학교. 민들레
김명신(2002). 대안교육 : 어제-오늘-미래. 문음사
고병헌(1996). 대안학교의 모델과 실천. 내일을 여는 책
강대중(2002). 대안학교는 학교가 아니다. 박
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