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변화에 유연히 대응하고 미래 세대를 위한 건강한 가족환경 조성에 기여할 것입니다. 이는 현재 세대뿐 아니라 지속가능한 사회의 기반을 마련하는 과정이 될 것입니다.
정리하면 가족생활교육 활성화는 모든 가정이 직면할 수 있는 어려움
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가족상담의 평가와 종결단계
I. 종결의 유형
1. 종결시점을 계획한 경우
2. 가족문제에서 진전이 나타나지 않는 경우
3. 가족성원이 비협조적이거나 저항이 심한 경우
II. 종결의 과제
1. 종결에 대한 준비
2. 목표 및 변화의 평가
3.
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변화를 두려워하지 않고, 더 나아가 자신의 삶을 보다 의미 있게 재구성할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
장미나. 중장년 가족생활교육의 실제와 과제, 대한가정학회. 2004
정현숙. 가족생활교육. 신정. 2016
김희성. 가족생활교육. 공동체. 2019
김
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가족부. 저출산정책의 방향과 미래. 서울: 여성가족부, 2006. (http://www.riss.kr.medilib.gachon.ac.kr:8000/link?id=M11500866)
조영미(Cho Young Mi). \"출산의 의료화와 여성의 재생산권.\" 한국여성학 20.3 (2004): 67-97. (http://www.riss.kr.medilib.gachon.ac.kr:8000/link?id=A76136599
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가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족가치관과 가족의 가치관
I. 가족가치관
1. 효사상
2. 조선후기의 가부장제
3. 집의 관념
4. 가족가치관의 변화
II. 가족의 가치관
* 참고
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가족생활주기
III 가족치료
1. 가족에 대한 시각
IV 해결중심 단기가족치료
1. 기본 원리
1) 정신건강에 대한 강조
2) 활용
3) 탈 이론적․비규범적․내담자 견해 중시
4) 간략화
5) 변화의 불가피성
6) 현재와 미래 지향성
7)
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가정생활교육에는 개인과 가정의 즉각적인 필요를 충족시키는 것 외에 미래의 필요도 포함된다.
참고문헌
김윤재 외, 건강가정론, 동문사, 2006.
김익균, 가족관계학, 교육과학사, 2008.
도미향 외, 건강가정론, 신정, 2009.
송정아 외, 가족생활교
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유사성
(3) 편견과 왜곡의 인식과 시정
2) 필요성
(1) 다문화 사회의 형성
(2) 다양한 문화에 대한 편견 없는 수용
4. 부정적 학교경험에 대한 시사점
1) 부정적 학교경험
2) 시사점
3) 발전방향
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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1. 해결중심 단기가족치료의 중심철학
2. 해결중심단기가족치료의 기본 관점과 목적
3. 해결중심 단기가족치료 접근의 가정
1) 긍정적인 측면 문제해결측면, 그리고 미래에 초점을 맞출 때 바람직한 방향으로 변화를 유도할 수 있다.
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가족치료가 시작된 시기는 1950년대부터이며, 그 후 25년간 다양한 이론과 기법들이
체계적으로 발전
관심 영역
- 가족치료는 가족의 역할, 관계, 가족간 상호작용, 의사소통방법, 의사결정 과정 등에
관심을 두고 이러한 변화를 통해 가족의
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