|
심의 수업을 강조한다.
③교과서와 자습장을 중심으로 한 교재를 사용한다.
④사전계획과 조직을 한다.
⑤학생에게 일률적인 교재가 제공된다. (획일적)
⑥지식과 지능의 신장에 중점을 둔다.
⑦교사중심의 교육과정이다.
⑧설명위주의 교수
|
|
|
교육 과정의 목표나 내용으로 제시된 기준 및 학습의 결과로 나타나는 유아 행동의 변화를 의미한다. 이에 따른 평가 기준은 유아들을 상, 중, 하로 분류할 수 있는 평가의 객관적인 기준을 제시하는 것을 말한다. 다음과 같이 예로 들어볼 수
|
|
|
과정을 더 중요시하며 단기적인 행동변화보다는 장기적이고 포괄적인 교육목표를 설정하는 경우가 많다.
Ⅳ. 참고문헌
홍순정, 이기숙(2016). 유아교육과정. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
김미경, 나유미, 박수진 외 2명(2018), 유아교육과
|
|
|
교육 기관에서 수용이 가능한 특기적성교육과 수용이 불가능한 것을 제시하고, 수용 가능한 것은 양성하고 불가능한 것은 엄격하게 규제
금지: 영어(유아발달에 가장 큰 영향, 초등교육과정 침해)
수용 가능한 것: 예체능 교육 관련 활동들
-
|
|
|
교육에는 창조적 문제해결역량과 소통기반 협력 역량이 필요하다.
5. 나의 의견
사실 핵심역량에 대한 세계적 관심의 근본적인 원인은 현행 학교 교육과정에 대한 누적된 불만일 것이다. 4차 산업혁명이라는 기술의 혁신을 바탕으로 초연결,
|
|
|
교육과정에서 매우 중시되는 것으로 교사는 세분화된 학습주제나 내용을 제공하는 대신 유아가 자신의 발달수준에 적합한 과제를 수행할 수 있도록 격려한다.
(3) 대화상대방으로서 교사는 개방형 질문을 통해 자유롭고 풍부한 대화를 이끌
|
|
|
위개념이나 원칙에 따라 큰 덩어리로 조직된다. 예컨대 역사, 지리, 정치, 경제가 사회생활로 통합되고 통합된 사회생활 내에서의 역사, 지리 등의 구분은 없거나 약화된다.
우리나라에서는 제 5차 교육과정부터 제 7차 교육과정에 이르기까지
|
|
|
선택이든, 잘못된 선택에 대한 두려움이 존재할 수 있고 새로운 제도의 시행에 따른 불안감과 함께 일찍 진로를 결정해야 한다는 압박감이 들 수도 있을 것이다. 이러한 점에서 진로 지도와 선택 중심 교육과정의 병행은 필수적인 것이라 할
|
|
|
교육과정의 또 다른 특징은 교과내용을 30% 정도 줄여 공부 부담을 덜어준다는 데 있다. 그러나 이는 내용 자체를 없애는 것이 아니라 단순 압축해놓은 것일 뿐이다. 서울 S여고 사회교사인 K씨는 “두 단원을 한 단원으로 압축해놓는다고 해서
|
|
|
교육적 핵심을 갖고 있다고 할 수 있겠다. 한마디로 홀리스틱 교육은 균형을 잃은 학생과 교사의 정신을 회복시키면서 파편화되고 단절된 심리상태를 치유하고자하는 교육이라고 볼 수도 있을 것이다. 다만, 이 홀리스틱 교육과정이 더욱더
|
|
메뉴펼치기
