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과정은 희망 인원이 적었고(21명), 예체능 과정의 경우에도 희망 인원은 별도 과정을 설치할 수 있을 정도로 되었지만, 각 전공 영역별로 편차가 있었다(체육:21명, 음악:8명, 미술:9명). 따라서 교과협의회와 교육과정위원회의 협의를 거쳐 다음
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교육과정 개발과정을 개발수준, 활동영역 및 개발의 지도성이라는 3차원에서 개념화하고 영국의 실험적인 학교 50개를 메타 분석하였다. 그 결과 단위학교들에서는 다양한 유형의 교육과정 개발 작업이 진행되고 있음을 발견해 내었다. 한편,
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교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지도록 하며 지역사회 및 가정과의 연계 지도에 힘쓴다.
(11) 국어 및 수학과 학습 부진아를 방과 후나 아침시간을 이용, 개인의 학습 결손에 따라 개별화 지도에 힘써 수준별 교육과정이 실천되도록
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학습 요소를 중심으로 학생의 학습 능력 수준을 고려해서 보충과정 교육 내용을 재구성할 필요가 있다. 심화보충 과정의 운영은 가능한 단위 학습을 기준으로 이루어지는 것이 바람직하다. 즉, 필요에 따라 단위 시간, 단원, 학기를 기준으로
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및 범교과 학습활동을 촉진한다.
2) 단위 학교의 교육과정 편성운영의 자율성 확대
교육과정 운영의 재량권, 학생의 선택권을 부여하여 창의성, 자율성을 발휘하도록 하고, 지역, 학교, 학생의 특수성필요에 따른 다양한 교육과정을 운영한다.
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교육과정 운영 계획은 누가 보더라도 교과, 재량 활동, 특별 활동이 연간 어떻게 운영되는 지 알아볼 수 있게 작성되어야 한다. 사회과의 한 단원이 20시간일 때 단원명만 쓰고 나머지 부분을 화살표로 처리하는 일은 지양해야 한다.
주간 교
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교육과정의 제고 과제
제7차 교육과정이 도입된 지도 몇 해가 흘렀건만 7차 교육과정에서 새로 등장한 재량활동 시간만 되면 무엇을 해야 하나 고민만 하다가 동 학년에서 정한 한자 쓰기나 컴퓨터 등 일률적인 시간 편성에 따르다 보니 재량
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부터 고등학교 10학년까지 국민 공통 기본교육기간으로 설정
- 10개 기본교과를 중심으로 초중고를 단일 교육과정으로 통합하여 학교급별에 따른 교과별 학습 내용의 중복 예방과 일관성 있는 교육 체제 구축
- 활동 영역 : 교과 활동(10개 교과
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습을 가능하게 한다.
- 교과의 내용이 다양한 종류의 과목이나 영역으로 구성되어 있고 학습집단 구성원 능력의 개인차가 심각하게 작용하지 않는 교과에 주로 적용하는 교육과정
- 국어, 사회, 과학, 영어과
보충 과정 : 기본 과정과 학습내
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교육과정의 효율적인 운영과 원활한 시행을 위해 교사의 교육과정 개발 능력 향상, 교육여건 개선을 위한 교육재정 확보 및 행정적 지원, 교육행정가들의 직관보다는 심도 있는 교육 연구에 기초한 정책실명제등이 선행되어야 한다.
1. 제7차
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