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문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위한 것이다
4. 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위
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예술가들의 사례를 통해 인간은 열등감과 보상의 상호관계를 통하여 자신의 삶에 있어서 창조자이며 삶의 예술가가 된다고 하였다. 그리고 그의 삶에서 볼 수 있듯이 경험들로 인해 열등감과 우월성의 추구라는 개념이 주가 되는 그의 독특
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문화적 차이를 존중하며 협력, 배려, 양보 등의 친사회적인 행동과 언어를 많이 사용한다. 친구와 협동해서 놀이하고, 갈등을 긍정적인 방법으로 해결한다.
예술경험
다양한 미술활동에 관심을 가지며 자신의 생각과 만들고자 하는 물체의 특
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문화원 한국 국학원 석사학위논문.
박영만(1996), “교원교육의 협동 모형(PDS)에 관한 연구”, 둔마 김선종 박사 화갑기념 교육학논문집, 둔마 김선종 박사 화갑기념논문집간행위원회.
상호(광무10년), “告我이천만동포”,태극학보,태극학회.
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7. 조직풍토, 변화, 문화이론
Ⅱ. 장학의 제 모형
1. 일반장학과 수업장학
2. 임상장학과 마이크로티칭
3. 발전장학
4. 협동적 동료장학
5. 자기장학
6. 전통적 장학
7. 인간자원장학
8. 선택적 장학
9. 기타의 장학모형
* 참고문헌
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예술적 행위, 윤리적 선을 그 목표로 한다.
고유한 특성 : 타자와의 감정을 통한 의사소통과정을 통해 간호의 도덕적 목적을 성취하는 예술이라는 특성 속에 있다.
간호의 본질로서 돌봄의 행위는 예술로서의 돌봄 행위를 간호사의 자질로서
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협동심, 작품의 만족 등 즐겁고 흥미로운 학습이 전개되어 학생 스스로 학습활동과 작품완성을 통해 자신감과 성취감으로 미적 표현능력을 향상 시킬 수 있을 것이다.
<다중지능이론에 기초한 미술지도 방안 연구-조은정>논문에 의하면
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문화의 구성요소
① 인위구조
인위구조는 문화의 가장 가시적이고 피상적인 차원의 구성요소이다. 문화적 상징이라고도 하는 인위구조에는 언어, 가시적인 태도와 행동, 물리적 공간의 구성, 기술, 예술품, 영웅, 의식 등이 포함된다.
② 가
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문화적 차이를 존중하며 협력, 배려, 양보 등의 친 사회적인 행동과 언어를 많이 사용하는 모습이었다. 친구와 협동해서 놀이하고, 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하는 모습을 보였다.
예술경험영역
좋아하는 미술놀이에 적극적으로 참여하
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문화에서 벗어나 창의성과 인성 등 교육의 본질에 충실한 총체적 접근을 강조하는 풍토의 조성은 창의적 체험활동의 활성화를 지속가능하게 하는 핵심 인프라이다. 따라서 우리 학생들이 미래사회가 요구하는 협동적이고 조화로운 인재로
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