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과를 막대그래프로 표현하거나, 놀이 후 판매 결과를 차트로 정리하는 활동 등도 표상 능력을 기르는 효과적인 방법이다.
문제해결하기, 추론하기, 의사소통하기, 연계하기, 표상하기는 각각 독립적 기능을 가지지만 실제 학습 상황에서는 서
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교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원
- U-KNOU. 미래사회와 유아교육, 1강~4강
- 2021년 미래형시범(연구)유치원운영결과보고서/동화초등학교병설유치원,미래형 유아놀이중심 교육과정을 위한 OK놀이 운영 ■ 1장에서 선정한 주제에 관
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과정, 학현사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
최민수(2010) 영유아 건강과 안전, 학지사
백혜리 외(2007) 보육과정, 창지사
김명희 외(2007) 영유아 교수학습 방법론
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활동
16:40 ~ 17:00
함께 모이는 시간 (동화 및 동극, 신체표현, 노래, 게임 등)
→ 귀가지도
Ⅲ. 참고문헌
이원주(2003). 구성주의 유아교육을 위한 유치원 실내 학습ㆍ놀이 공간 디자인에 대한 연구
강현석 외 8명(2005). 구성주의 유아교육과정. 서울
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과 확대
1) 누리과정의 도입배경
2) 누리과정의 확대
3. 누리과정의 목적과 목표
1) 누리과정의 목적
2) 누리과정의 목표
4. 누리과정의 편성과 운영 및 평가
1) 누리과정의 편성
2) 누리과정의 운영
3) 누리과정의 교수학습방법
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활동, 눈과 손의 협응력발달을 위한 활동을 들 수 있다,
*극놀이 영역*
극놀이는 실제와 유사한 상황에서 대화하므로 구어의 성장을 이끄는 강력한 매체다. 또한, 극놀이에서 자발적으로 쓰기와 읽기 활동이 이루어질 수도 있다.
*미술 영역*
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학습경험을 활용하여 진행할 수 있고 가족과 효에 대한 주제와 결합하는 등 다른 주제와 연관 지어 제공할 수 있기 때문에 유아교육 현장에서 적용할 수 있는 범위가 상당히 넓은 것으로 간주된다. 따라서 유아 리더십 향상 활동은 유아교육
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학습 활동 전개를 위한 다양한 놀이 및 학습 자료가 개발되어야 한다.
Ⅶ. 결론
현대는 산업정보화 시대로서 이 시대를 살아가야 할 청소년을 교육함에 있어서는 교육과정의 구성과 그 운영에 있어서 특별히 정의적(情意的) 미술교육을 강화
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활동을 많이 시킨다.
총체적 언어교육은 기능적이고 자연스럽고 실제적이며 의미를 강조하는 교육이다. 따라서 총체적 언어교육에서는 학습은 학습자와 학습과제와 교사와 학습환경과의 복합적인 상호작용속에서 이루어지며 특히 풍부한
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학습 활동을 전개할 수 있는 프로그램이 개발·적용되기란 매우 어려운 실정이다. 모든 아동들은 그들의 능력 수준과 질이 다르게 때문에 그들의 능력을 토대로 한 교육을 원칙으로 해야하며 교육과정 수행에서는 수행능력 중심의 교육과정
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