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미술
Ⅱ. 1970년대의 화랑
Ⅲ. 1970년대의 회화
Ⅳ. 1970년대의 대중예술
Ⅴ. 1970년대의 시
1. 민중시
1) 민중의 현실적 삶과 정서의 형상화
2) 정치?사회적 현실 비판
3) 소외된 사람들에 대한 관심
2. 모더니즘 시
1) 지성과 서정의 조화
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미술에서 항상 문제가 되는 것은 외부로부터 들어온 새로운 미술의 형식과 전통적 표현 범위를 어떻게 조화시켰느냐 하는 문제이다. 앞으로 우리나라의 근, 현대 미술에서 서양적인 요소를 찾아내는 작업 외에도 한국의 미적 감성은 어떻게
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모더니즘 작가들은 작품의 유기적 통일성을 부정한다. 그들은 통일성이나 일관성보다는 오히려 편리성이나 임의성 또는 유희성을 더욱 설득력 있는 예술적 원리로 받아들이고 있다.
참고문헌
김영나. 『20세기 한국미술』. 예경. 1998
홍선표.
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한국미술의 바탕을 흐르는 자연주의 형성에 가장 결정적인 영향을 주었다.
우리나라의 완만하고 둥근 형태와 부드러운 곡선으로 변화된 노년기성의 지형은 우리들의 심상을 형성하였다. 이러한 자연은 심리적 긴장을 안정시키는 적당한 볼
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한국현대회화의 추상성」,『가나아트』, 1996.
정형민,「한국: 서구모더니즘의 수용과 전개에 따른 한국 전통회화의 변모」,『조형』17호, 1994.
이종상,「山丁 徐世玉論에 대한 反論」,『공간』, 1974.
한국미술기록보존소,『한국미술기록보존
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한국미, 그 자유분방함의 미학 최준식 효형출판
한국미술사 방법론 문명대 열화당미술책방
한국미술사 김영주 나남출판
한권으로 보는 한국미술사 101장면 임두빈 가람기획
한국미술의 역사 김원용 시공사
한국미술사 속에는 한국 미술이 있
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한국의 미를 비애(悲哀)와 적요(寂寥)의 미로 표현하고, 자연성과 무작위 즉, 범범하고 파란 없는 것, 꾸밈이 없는 것, 사심이 없는 것, 솔직한 것, 자연스러운 것, 뽐내지 않는 것 등을 한국의 미라고 말한다. 또한 우리나라 미술의 특징은 대개
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활동
6. 개인이해 지능에 기초한 교수-학습 활동
7. 대인관계 지능에 기초한 교수-학습 활동
8. 자연주의자적 지능에 기초한 교수-학습 활동
Ⅵ. 다중지능의 교육적 가치
Ⅶ. 다중지능이 열린교육에 주는 시사점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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한국미술교육학회
조영춘(2004) - 성경이 말하는 환경윤리적 입장에서 본 동·서양의 자연관, 장로회신학대학교
최준성(1987) - 서양철학에 있어서의 가치관, 한국동서철학회
허승일(2004) - 서양 고대 그리스 로마 세계의 인성 교육, 서울대학교&nb
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또 자연주의적 특징은 우리나라 미술에 보이는 하나의 특색인 것은 물론 보편적인 특색이기 때문에 우리만의 고유한 특색으로 고집할 수만은 없는 일이다.
하지만 이러한 한국적 특성이 여러 학자들의 의견과 크게 다르지 않은 것은 우리 미
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