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한국의 음식을 직접 만들어보고 먹게 하기, 전통놀이 체험, 한국에 있는 문화어 목록을 만들어 쉬운 것부터 체계적으로 가르치기 등 문화체험 및 현장 경험을 통한 학습
▣ 교육사회 시간 발표한 다문화 내용
국내 다문화 학생들 중 가장 심하
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한국,중국,일본의 설 비교
-음식 문화 비교
-차례 문화 비교
-놀이 문화 비교
-그 외에 차이점들..
3.한국,중국,일본의 정월 대보름 비교
-음식 문화 비교
-차례 문화 비교
-놀이 문화 비교
-그 외에 차이점들..
4.마치며...
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가는 말이 곱다’ 등 수없이 많다.
속담은 일상생활의 윤활유와 같은 역할을 하지만, 격언에서 보는 것과 같은 깊이는 없다. 1. 평소에 한국문화 유산에 대한 나의 생각
2. 전통과 전통문화의 의미
3. 나의 한국문화의 대표적인 자산들
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5) 현대의 연극
2. 중국의 연극역사
1) 중국 고대 연극의 기원
2) 중국 연극의 종류
3) 중국 남부의 희곡 발전 12세기~ 19세기
4) 중국 북부의 희곡 형태 13세기~ 19세기
5) 피황 계통과 경극 18세기 ~ 19세기
6) 전통극과 화극 : 1900년 ~ 1949년
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전통을 일정한 형태로 계승한 것이었다. 지난 시기 노동운동 역사와 경험을 배우려고 하는 이유는 여기에 있을 것이다. 한길사, 『한국사15-민족해방운동의 전개』, 한길사, 1994, 231~232쪽.
참고문헌
김경일, 한국 근대 노동사와 노동운동, 문학
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한국 술의 역사
1) 고구려의 술과 제민요술
2) 백제의 술
3) 신라와 통일신라의 술
4) 고려시대의 술
5) 조선시대
6) 조선시대의 술
7) 일제하의 술
8) 해방 후의 술
6. 우리의 술 문화
7. 금주령
1) 곡식을 축내는 주
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전통과 현대의 비교)
(1) 가족유형의 변화 : 다양해진 가족형태의 출현
(2) 가족 기능의 변화
(3) 가족 구성원의 지위․역할변화 - 가족 내부 관계의 변화
4. 가족변화로 인한 여러가지 사회변화
1) 의생활의 획일화에서 다양화로
2)
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한국에 대해 아무런 생각이 들지 않는다. 아니 사실 어렵다.
그저 한국에 태어났기에 한국어를 사용하는것이고 밥이 주식이니 쌀을 먹고, 사물놀이가 민속이라하니 음악시간 장구를 두들겨 볼뿐이였다.
단순한 민족주의로 축구경기중 한국
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한국연극은 생기를 되찾게 되었다. 광복 이후의 연극은 6·25전쟁까지의 좌우대립에서 빚어진 혼란이 적지않은 영향을 끼쳤으며, 50년대에 겨우 발전의 실마리를 잡고 극단 ‘신협(新協)’이 중심이 된 재건·정비기를 맞이하였다. 60년 이후 재
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준비된 환경
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 일상 생활
2) 감각 교육
3) 언어 교육 영역
4) 수학 교육 영역
5) 문화 교육 영역
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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