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미술의 교육, 서울 : 향서각
안휘준·김원용(2006), 한국미술의 역사, 시공사
이수경 외(2003), 문화의 이해를 돕는 미술교육프로그램, 양서원
황미옥(1992), 초등 미술교육에 있어서 조소 지도에 관한 연구 : 대구·경북을 중심으로, 경북대 교육대
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미술치료가 아동의 행복감에 미치는 효과 (Doctoral dissertation, 한양대학교).
2. 송행화. (2007). 아동의 인성교육을 위한 미술치료 방법의 실제. 아동미술교육, 6, 71-101. 1.
서론
2.
본론
1) 아동미술 개념
2) 아동미술의 놀이중심 교육과정이
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중심으로.청소년학 연구,17(4),241-262.
이은화, 초등학교 방과 후 학교 운영 및 개선방안에 대한 강사의 인식 연구, 석사학위논문, 건국대학교 교육대학원, 서울, 2020.
박미림(2016). 방과 후 스포츠 활동을 통한 즐거움이 교우관계와 학교생활만족
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미술 교육 과정인 ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’을 통해서 미적 가치를 이해하고 이를 바탕으로 미술 문화, 미술 비평, 미술 시대별양식별 특징 등을 이해하며 전통 미술에 관하여 부분적인 학습과 동시에 통합적인 교육이 이루어지도록
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교육심리학』, 서울: 집문당, 2000.
안영진, 『교육심리학』, 서울: 창지사, 2001. 1, Bandura의 사회학습이론을 활용한 미술교육
1) 체험학습
2) 표현학습
3) 감상학습
2, 미술의 영역
1) 공간예술(spatialart)
2) 시각예술(visualart)
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교육상황에 컴퓨터를 통합시키는 방식\'으로 구분하였는데, 첫째로 프로그래밍 학습을 통한 활용, 둘째, 특정 CAI 프로그램의 활용, 그리고 셋째, 일반 도구용 소프트웨어의 활용 순으로 진행되어 왔다고 보았다. 물론, 최근 주목받는 에듀테인
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미술교육, 서울 : 서울대학교출판부
정양모(1992), 한국의 도자기, 서울 : 문예출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도자기공예교육(도자공예수업)의 유형
1. 자아 중심의 활동
2. 재료 용구의 중심의 활동
3. 감상 중심의 활동
4. 문제 해결 중심의 활동
5
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미술교육의 개념과 특성
1. 인간형성과 미술과 교육
2. 미술교육의 특성
3. 미술교육의 기능
Ⅲ. 미술의 일반적 지도방법
1. 미술 수업의 성격과 교사의 역할
2. 미술과 학습의 조건 준비
3. 미술과의 지도상의 유의점
4. 개념탈피의 일반
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미술문화사
오수국민학교(1992), 표현기법의 탐색활동을 통한 한국화 표현력 신장, 전북:오수국민학교
정혜경(1993), 초등학교 미술교육에 있어서 전통 미술지도에 관한 연구, 교원대 대학원 석사 학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수묵화의 동양사
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교육이 이루어지는 것이 바람직하다는 의견과 생각을 가지고 있다. 또 미술과의 내용체계인 미적 체험활동, 표현, 감상활동이 아동의 자기 주도적 학습을 통해서 단원의 차시 안에서 적절하게 이루어 질 수 있도록 교육과정과 교과 내용이 재
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