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과 창조의 기능
5. 지역사회의 학교화 기능
6. 인적 자원 개발의 기능
7. 선발, 배치의 기능
8. 보호, 관리의 기능
9. 또래집단 제공의 기능
10. 사회 개혁의 수단적 기능
II. 학교의 역기능
1. 학력 제일주의의 병폐
2. 입시위주의 교육
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과와 가정 교과 간의 비교를 통해 보다 실질적인 측면에서 생각해보게 되었다. 미술 및 국어 등의 타 교과들은 각각 이론과 기술 습득을 중점적으로 다루고 있는데 반하여, 우리 가정교과는 생활용품을 제작하는 과정을 통해 생활에 필요한
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교육 시범 운영의 결과 얻어진 결론은 다음과 같다.
가. 일반학급의 아동들은 다양한 통합교육의 경험을 통해 장애아동들에 대한 이해 도가 높아지고, 긍정적인 인성변화를 가져왔다.
나. 개별화 교육과정의 적용을 통하여 이루어진 국어·수
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과학, 미술, 표현, 요리
음악, 역할, 실외 활동 및 게임
3.문학작품을중심으로 하는 통합적접근법-동화「친구를 데려가도 될까요?」연관활동계획안
활동계획안.
언어, 수학, 과학, 미술, 표현, 요리
음악, 역할, 실외 활동 및 게임
4.세부
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과는 거리가 있다는 무의식이 작동하여 벌어진 결과가 아닌가 한다. 그렇다고 경제의 탈윤리성을 인정하고 윤리교육에서 경제영역을 빼버리는 것은 잘못된 접근법이다. 오히려 이런 때일수록 경제 본연의 윤리성을 강조하며 이를 제대로 교
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과목 마다 보는 관점은 다소 차이가 있음을 지적할 수 있다. 따라서 우리나라 교육과정은 보다 범교과적인 시각에서 다방면으로 접근하여 학생들이 어떤 문제점에 직면했을 때, 여러 측면에서 포괄적으로 해결할 수 있는 시각과 능력을 향상
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교육과정에 포함되어 교육되어 우리 후손들에게 민족의 자긍심을 높일 수 있었으면 한다. 또한 이번 뿌리사상을 접하는 과정에서 참고한 자료 중에는 종교적 색채를 가진 것도 있고 혹세무민하는 엉뚱한 이야기도 많이 있었다. 보다 체계화
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교육과학사
미래형 교육과정, 2009년 개정 교육과정, 교육과학기술부 고시 제2009-45호 고시
김영모, 청소년복지의 전망과 과제, 한국청소년개발원, 청소년복지론, 2010
한국청소년개발원, 청소년육성관련 정책개발 및 연구, 한국청소년개발원, 20
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과목은 사회복지사업 교과과정에서 이러한 경향으로 그동안 소홀히 다루어져 왔지만 최근에는 많은 사회복지사들이 사회복지실천에서 윤리문제와 부딪히지 않고서는 성공적인 성과를 얻을 수 없음을 인식하게 됨으로써 전문가 윤리가 교육
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, 건강한 나라를 만들어야 하는 바, 율곡의 의리상함 (義利相涵)의 이론은 이에 대한 선구적 의미가 있다. 1. 이기론(理氣論)
2. 심성론(心性論)
*철학사상
*정치사상
*경제사상
*사회사상
*교육사상
*문학사상
*국방사상
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