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활동으로 통합될 수 있어 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 등을 발달시킬 수 있었다.
Ⅷ. 유아성교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
현대 사회구조의 변화와 함께 성의식 또한 급속히 변화되고 있고 성도덕의 문란, 성가치의 혼란, 성문화의
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학습 자료 개발
즐거운생활 교과의 교육 과정에 제시된 내용은 예시적인 성격을 지니고 있으므로 지역 및 학교의 실정과 학생의 발달 정도에 맞도록 재구성하여 운영되도록 하여야 한다. 이 경우, 모든 학습 활동은 학생들의 직접적인 체험
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활동, 눈과 손의 협응력발달을 위한 활동을 들 수 있다,
*극놀이 영역*
극놀이는 실제와 유사한 상황에서 대화하므로 구어의 성장을 이끄는 강력한 매체다. 또한, 극놀이에서 자발적으로 쓰기와 읽기 활동이 이루어질 수도 있다.
*미술 영역*
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교육에서는 학교 또는 학생의 능력에 맞는 수요자 중심의 교육을 추구한다. 제7차 교육과정은 국가 수준의 공통성과 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하고, 학습자의 자율성과 창의성을 신장하는 학생 중심의 활동을 전개하기 위해서
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학습(전통문양교육)의 성과
- 미술교과서의 전통문양, 지역사회 문화유산과 생활주변 물품의 전통 문양을 학습하는 것은 전통미에 대한 기초적 인지적 이해를 증진하는 방법이 될 수 있었다.
- 전통문양을 탐색하는 활동은 전통문화유산에
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활동을 연결한다. 통합적 접근은 유아의 사고를 확장시키고, 학습의 깊이와 폭을 동시에 확보할 수 있게 한다. 계획안은 주제 중심의 통합적 활동을 통해 유아의 전인적 발달을 지원하고 있다. 이는 유아교육과정에서 강조하는 통합성 교수-
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활동이나 청소년 단체활동, 행사활동 가운데 학예행사활동이나 교류활동시간을 활용할 수 있다.
2) 국제이해교육을 위한 재량활동 프로그램의 개발
교사들이 국제이해교육에 적합한 교수-학습유형의 최우선 순위로 활동/체험형과 탐구형이
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과 함께, 학생 개개인의 개성에 맞는 교육내용 및 수업방법과 체험적자율적 학습이 강조되고 있다.
이에 따라 중학교에서는 선택과목의 종류가 늘어나고, 그 시간이 약간 확대되었다. 즉, 2학년에서는 과거의 3학년과 같은 과목(음악, 미술, 보
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교육 외에 지역사회주민들을 위한 교양과 취미교육을 야간이나 방학기간을 통해 실시하는 경우를 볼 수 있으나 그 빈도와 주민들의 참여범위에 있어서 상당히 제한되어 있다. 이에 비한다면 여러 사회기관과 단체에서의 사회교육 활동은 상
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교육이라고만 생각했었다. 하지만 과제를 통해 알아본 유아교육은 가장 왕성한 성장이 이루어지는 유아의 발달적 특성을 고려한 전인적 교육의 중요한 시발점으로서 유아의 정서적 안정과 생활지도, 기초적 학습이 이루어지는 중요한 교육
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