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역할을 요구하고 있다.
미술관에서의 교육은 미술관의 소장품과 기획 전시품을 활용한 교육 프로그램을 통해 학교 교육의 한계를 극복하고 미술교육 과정을 확장, 심화해나갈 수 있으며 보다 효과적이고 질 높은 학습의 장이 될 수 있다. 나
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미술비평교육의 내용 연구, 한국미술교육학회
◇ 나카세노리히사(2001), 일본 미술교육에서 서양 미술교육의 수용과정과 전개, 한국미술교육학회
◇ 류지영(2010), 한국미술 감상교육에서의 문화적 다원성, 한국조형교육학회
◇ 박은덕(1995), 미
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교육과정에서의 미술교과는 선택으로 알고 있다. 이런 창의성문제로 보았을 때 앞으로의 교육과정에서 미술교과가 선택이 아니 필수로 바뀌지 않을까하는 기대를 해본다. 그리고 인간을 존중하는 전인교육을 들 수 있다. 학생들은 매우 활동
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미술 교과과정에 디지털 도구, 소프트웨어 등의 기술을 활용하여 미술교육과 학습과정을 개선하고 싶습니다. 그리고 학생들이 고정관념을 깨고 자신만의 예술 학습 스타일을 개발할 수 있도록 격려할 수 있는 교사가 되겠습니다. 또한 OO 중
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교육이 바람직하다고 볼 수 있다.
2. 초등 환경디자인 학습내용 분석과 지도방법
초등 환경디자인 지도와 ICT활용 열린 미술 교수학습 초등 환경디자인 지도 방안과 유의점에 대해서 알아보기 전에 우선 5-7차 초등미술과 교육과정에서 환경디
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미술활동 지점토를 이용한 미술활동
나. 아동 각자가 가지고 있는 능력을 바탕으로 해야 한다.
-아동의 능력은 각자에 따라 많은 차이를 갖기 때문에 미술교육 과정이나 방법이 아동 각자의 능력에 맞게 계획되고 수립되어야
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정도 및 개인차 등을 고려하여 각 수준에 맞게 평가할 수 있도록 해야 할 것이다. Ⅰ. 초등학교 미술과 교육에서의 평가
Ⅱ. 제 7차 교육과정에서의 미술과 평가 방향
Ⅲ. 미술과 평가의 실태 및 문제점
Ⅳ. 미술과 평가의 개선방향
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미술적 관점에서 볼 때 놀이는 보다 올바른 미술 교육을 실현하기 위한 매개체로서 매우 적합하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리에 의한 유아의 놀이실행 과정을 미술활동 예시를 들어 설명해 보았다. 미
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교육철학 연구」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
김유선(2004)「한국선교사 자녀의 정체성 형성을 위한 목회상담 연구」이화여자대학교 신학대학원 석사학위논문
김중우(2012)「한국의 제1.2차 미술과 교육과정에 나타난 듀이의 교육철
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미술교육의 일반화에 크게 기여하였다. 그의 주요 저서인 『창조적 정신의 성장』(Creative and Mental Growth)과 『창조 활동의 본질』(The Nature of Creative Activity)은 대학에서 초등학교 미술과정수업에 교재로 사용되는 여러 문헌 가운데에서도 가장
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