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과정이라는 것을 다시 한 번 확인할 수 있었다.
3. 결론
본 글에서는 아동들이 미술 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 동기를 부여하는 세 가지 방법에 대해 살펴보았다. 미술 교육이 아동의 예술적 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 심리적인
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교육은 아동발달에 도움이 되는 것이다.
마. 미술교육은 아이들의 두뇌개발에 긍정적 영향을 미친다.
미술교육 시, 아이들은 각종 미술교구를 사용하게 된다. 또한 자신의 생각과 느낌을 미술로 표현하는 과정에서 사물이나 사람 등을 자신
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교육부(1997), 미술과 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식 회사
석문주·최은식·권덕원·함희주, 음악교육의 기초
이순천(2004), 체육과 교육론, 대경
최의창(2003), 체육교육탐구, 태근문화사
최의창(2000), 체육교육과정 이해하기, 한국스포츠교육학
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과정)와 미술교육재료
1. 난화기(The Scribbling Stage : 2-4세, 취학 전)
2. 전도식기(The Preshematic Stage : 4-7세, 취학 전에서 초등 1년)
3. 도식기(The Shematic Stage : 7-9세, 초등 1년에서 3년)
4. 또래집단기(The Gang Age : 9-11세, 초등 3-5년)
5. 의사실기(The Pseudo
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미술교육은 아동이 그리기, 만들기, 꾸미기 활동을 하면서 흥미를 갖게 되고 창의력을 표현하며 바람직한 인격으로 발달하도록 이끌어주는 교육활동이다. 또한 미적체험을 통한 교육활동이지만 결과중심 교육이 아니라 아동중심, 과정중심
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미술의 다양한 관점은 아동의 창의성과 잠재력을 이해하고 증진시키는 데 귀중한 통찰을 제공하며, 이를 실천에 적용함으로써 보다 풍부한 교육적 환경을 조성할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
유희정 저, 아동미술 (놀이 중심 보육.교육과정
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바람직하고 적절한 동기부여를 해주는 미술활동을 구성할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
안경숙, 신애선, ‘표준보육과정’과 ‘누리과정’에 기초한 영유아 미술교육, 양서원, 2018 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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과정과 결과가 함께 평가되는 방향에서의 평가 방법이 연구되어야 할 것이다. 사전의 진단 평가, 학습 과정에서의 형성 평가, 정리 단계에서의 총괄 평가를 하는 것이 학생의 평가인 동시에 미술 지도, 교육자 자신의 평가가 될 수 있다. 절대
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미술반(20명)으로 학년을 통합하여 지도.
학습활동 및 과정: 수학(꿈돌이의 생활), 과학(꿈돌이의 생활), 문예(이야기 나라), 영어회화반(즐거운 영어공부), 음악(동요작곡), 미술(미술감상, 표현)의 내용을 정규교육-탐색과정-심화과정-발전과
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미술관 교육을 위한 효율적인 체계가 확립될 것이다.
참고문헌
▷ 김영호(1997), 미술관의 기능과 역할, 현대미술학회 논문집 제1호
▷ 나옥진(1994), 미술교육에서 미술관 역할에 관한 연구 - 인천시 중등학교 과정을 중심으로, 이화여자대학교
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