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교육방법
4. 교육대상
5. 교육과정
6. 교육구분
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 과학적 실학주의(감각적)
7. 교육기관
Ⅲ. 서양의 중세문명
Ⅳ. 서양의 건축
Ⅴ. 서양의 복식(의복)
Ⅵ. 서양의 패션
Ⅶ. 서양의 미술
Ⅷ.
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미술교육의 목표에 얼마나 접근해가며 미술을 이해하고 미술도구와 재료를 어떻게 사용하는가 하는 것은 기능적인 요소로 숙련 과정을 평가하는 것이다. 미술교육의 궁극적인 목표인 얼마나 개성적이며 창의적인 표현을 해내는 가를 평가하
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, 공공공간 개입, 사회. 정치적 논쟁환기 등 전문가들만이 가능하리라고 여겼던 여러 분야에 솔직하고 빛나는 상상력으로 발언도 가능하다.
중 고등과정의 미술교육은 전문가가 되지 않더라도 누구나 예술가처럼 기지 넘치는 표현을 통해 사
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과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유
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수 있고, 전인적인 인간형성에도 도움이 되도록 해야 할 것이다. 1. 아동미술 교육과 평가
1) 아동미술교육 평가의 개념
2) 아동미술교육 평가의 필요성
3) 아동미술교육 평가의 목적
4) 수준별 교육 과정과 아동미술교육 평가
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미술 교육을 실시하고자 합니다.
1) 계획자로서의 역할
창의력은 아이들에게 매우 중요합니다. 자녀의 미술활동 과정에서 기술적 성과보다는 자녀의 상상에 맞는 감정표현의 순도를 관찰하고 이해하고자 노력합니다.
2) 안내자로서의 역할
아
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미술을 통해 바람직한 교육을 성취하려면 먼저 아동의 성장변화에 따른 표현 발달단계와 표현유형 그리고 인지 및 창의성과의 유기적 관계를 파악하는 것이 중요하다. 아동의 성장과정을 보면 과정마다 고유한 특징을 드러내고 있으며, 그들
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미술 활동에 활용 된다. (2)유아기 미술 특징
4. 유아의 미술 발달에 영향을 미치는 요인
(1)연령
(2)성
(3)인지발달
(4)신체발달
(5)정서발달
(6)사회
(7)교사
(8)미술자료
제 2장 유아 미술 교육 과정
1. 유아 미술 교육의 목표 및 내
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서론
아동미술은 어린이들의 창의성과 감성 발달을 촉진하는 중요한 교육 분야입니다. 아동미술 교육은 바람직한 환경 구성과 교사의 역할이 함께 작용하여 아동들에게 긍정적인 영향을 주고 그들의 예술적인 잠재력을 키워줍니다. 이 논문
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미술활동은 창의성을 내용으로서 가르치기 보다 미술 수업과정을 통해 창의적인 활동이 형성되기를 기대하는 접근이다. 미술교육에서 창의성 개념을 정착시킨 사람은 로웬펠드이다. 그는 미술을 통한 인간교육을 강조하면서 미술교육에서
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