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교육은 교사의 창의성에 대한 이론적 기반이나 관심 없이는 이루어지기 어렵다. 그러므로 창의성 교육의 효율화를 위해서는 교사의 체계적이고 지속적인 창의성 연수 프로그램의 개발이 필요하며 이러한 프로그램은 초등학교 교사의 일반연
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과학회지/27(1), 2016., 169-178, 한국데이터정보과학회
김민정, \"플립러닝 사전 예습학습 및 본 학습의 명시적 인지활동 수준 분리가 수업흥미와 학업성취에 미치는 영향\", 학습자중심교과교육연구/16(12), 2016., 1279-1300, 학습자중심교과교육학회
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수업’을 우리나라의 현황과 비교하여 눈에 띄는 점은, 먼저 각종 유물이나 문화재, 유적지에 대해 연방 정부와 주 정부, 그리고 지역 교육청의 관심과 관리가 체계적으로 이루어지고 있는 점이다. 그리고 그러한 자료를 ‘살아있는’ 교육자
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수업에 직접 접목시킬 수 있는 기회가 되어 교수·학습방법 개선에 많은 도움을 줄 것이다.
ㅇ참고문헌, 자료
1. 부산광역시교육과학연구원,「부산교육 288권」,인쇄공업협동조합, 1998
2. 이옥화,「정보화시대의 열린교육」, 서울:한국열린교육
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수업자료와 수업방법이 서로 맞지 않는다.
②개별화 수업과 교육의 목표.
사회적 교육목표가 등한시된다. 감정이입, 진실성, 청취기술, 의사결정 방법, 분명한 목표설정, 언어표현의 명료성과 설득력, 가치명료화, 사실검증 등의 목표.
③개별
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기술·가정과목은 신설과목 개설에 따른 교사부족과 동시에 과원교사에 대한 문제가 대두되며 이에 대한 대책이 요구된다.
2. 제 언
가. 과목선택형 수준별 교육과정 편성·운영에 따라 신설과목 및 다양한 선택과목의 수요에 대응할 전공교사
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구조적 측면
2) 저변 확대를 통한 양적 성장과 질적 향상 측면
Ⅲ. 결론
표, 그림 목차
<표 1> K-리그구단 선수 육성시스템 운영 현황
<표 2> 레버쿠젠의 특별교육 프로그램 과목
<그림 1> 독일축구협회(DFB) 유소년 축구 육성정책
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교육적 효과나 학습 이론적 기반에 입각하기 보다는 마케팅 차원에서 이뤄지
는 이벤트성 또는 일회성 체험프로그램으로는 박물관 교육을 통한 교육적 효과까지를
기대하기에는 무리가 있을 수 있다. 이에 본 연구는 박물관 교육의 중요성이
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과학적 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않았다.
※ Reference
·교육심리학의 이해(신명희 공저) - 학지사
·피아제의 이해(피터슨 R) - 창지사
·피아제의 인지
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기술적이고 행정적인 지원이 충분해야만 성공적인 교육이 가능
·부수적인 기술적 인프라를 요구
·학습자들이 새로운 방법들에 적응하도록 요구
·설계·계발·운영을 위한 팀을 요구
·그래픽·동영상·소리 등을 동반 할 때 다운 속도가 느
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