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제공함으로써 가족기능의 보완과 시간적 경제적 부담을
경감할 수 있도록 유도한다.
일반적으로 학교과제해결지도, 컴퓨터교실, 독서지도, 미술 및 음악활동,
체육활동 등의 지원 프로그램을 들 수 있으며, 청소년 대상 프로그램에는 IT
관련
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프로그램 설계 ;게임 무용 체조 등과 같은 움직임 주제
학문중심모형
1.개인적 발달 : 전문적 진단과 처방
2.사회문화적 목표. : 사회를 위한준비
3.교과내용 : 움직임
4.가치정향 : 교과내용숙달 및 학습과정
5.기본가정 :1)지식의 경험적 학습 방
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제론
5) 차별접촉 이론
6) 낙인이론
7) 사회발달모형
8) 상호작용이론
2. 아동비행과 관련된 체계요인과 사회복지 실천접근
1) 개인특성 요인
2) 가족체계 요인
3) 또래집단 요인
4) 학교관련 요인
5) 아동비행과 관련된 사회복
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제작 활동
재료와 용구를 선정하고 활용한다.
마. 평가
작품을 전시하고 미술비평, 미술사, 미술실기 제작 , 미학적인 관점에서 평가한다.
바. 관련활동
사. 교과와 연계된 활동이나 심화, 보충활동을 한다.
위의 DBAE 교수·학습 모형에서 적용
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DBAE 등 다양한 접목을 모색하는 연구들일 것이다.
특히 미국 학자들이 DBAE가 미술교육을 학문교과로 인식하고 미술의 핵심요소인 문화교육에 대한 연구를 토대로 다문화미술 교육을 학문으로서 미술을 강조하는 DBAE 프로그램에 적용하여 미
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프로그램 사례
1. 영국 : SATIS(Science And Technology In Society)
2. 미국 : Iowa Chautaqua Program
3. Science Syllabus for Middle and Junior High School ; Block J : STS
4. United Science : Problem Soving in STS
Ⅷ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 문제점
Ⅸ. STS학습모형(과학
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기초한 중학교 미술과 수업모형 연구」중앙대학교 교육대학원 논문 1. 구성주의 교육의 정의
2. 구성주의 교육의 유형
1) 인지적 구성주의 교육
2) 사회적 구성주의 교육
3. 구성주의적 교수-학습 모델
1) 인지적 도제 모델
2) 문제중
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미술관)수업의 실태
국립현대 미술관 부설 어린이 미술관 교육프로그램
국립중앙 박물관
삼성어린이 박물관
Ⅲ. 구성주의와 박물관(미술관) 교육
1. 구성주의와 박물관(미술관) 교육
2. 구성주의에 기초한 박물관(미술관) 교육의
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제7차 미술과교육과정의 목표
Ⅳ. 제7차 미술과교육과정의 구성중점
Ⅴ. 제7차 미술과교육과정의 미적체험
Ⅵ. 제7차 미술과교육과정의 DBAE(학문중심미술교육과정)
1. 미술과의 성격면에서
2. 활동 내용의 통합 면에서
3. 현장학습 멀
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4. 브레인스토밍의 진행
1) 적정한 인원수 및 구성
2) 구성원의 역할
3) 시간
4) 주제 선정
5) 진행 방법
5. 브레인스토밍의 방법과 수업 모형
6. 브레인스토밍의 장단점
1) 브레인스토밍의 장점
2) 브레밍스토밍의 단점
참고자료
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