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교육대학원.
- 최미자 (2003). 주제 접근방법의 사례연구. 석사학위 논문 : 중앙대학교 대학원. I. 서론
II. 본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경
2. 프로젝트 접근법의 실제
(1) 프로젝트 접근법의 구조적 특성
1) 1 단계- 프로젝
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교육심리학 (2010), 양서원
손민호(2005) 학습의 사회이론. 문음사
임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사 유아교육과정
아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경
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배경
2. 독서학습의 실태
3. 독서학습 신장 방법
1) 독후 감상문이란
2) 독서의 필요성
Ⅵ. 자기주도적학습능력
1. 자기조절 학습기능의 구성요소
1) 인지적 요소
2) 동기적 요소
3) 행동적 요소
2. 자기 주도적 학습능력
Ⅶ. 청각장애아
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1) 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정과 내용구성
3. 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육과학사
잉그리트 리델 저, 정여주 역, 융의 분석 심리학에 기초한 미술치료
Robert Burns, 동적 집·나무·사람 그림검사, 하나의학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. HTP심리검사(집 나무 사람 그림검사)의 개념
Ⅲ. HTP심리검사(집 나무 사람 그림검사)에
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교육-교육연극 방법의 활용을 중심으로, 문학과 교육연구회, 1999
황정 역, 창조적인 언어 사용 능력을 위한 교육연극 방법, 서울: 평민사, 1998 Ⅰ. 교육연극의 정의와 분류
Ⅱ. 교육연극의 이론적 배경
1. 구성주의 인식론
2. 행위지향 패
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개념
<2>정서지능의 배경
<3>정서지능의 필요성
<4>정서발달 양상과정
<5>정서지능의 구성요소
<6>정서지능의 관련변인에 대한 선행 연구.
<7>정서중심, 정서지능을 향상시키기 위한 교사의 역할.
<8>정서지능 향상을 위한 프로그램
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교육논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국제이해교육의 정의
1. 국제화교육(Education for Internationalization)
2. 세계교육(Global Education)
3. 다문화교육(Multi-cultural Education)
4. 국제교육(International Education)
Ⅲ. 국제이해교육의 배경
1. 국제화 시대의 삶을 영
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교육학회, 1999
·손형세,「중학교 통합 사회과 운영에 대한 교사의 인식에 관한 연구」, 서울대지리교육과, 1998
·양정현,「7 차 교육과정과 사회과 통합 , 그 불편한 동거」, 교육비평사, 2002
·이진석,「사회과 도입과정에서 통합의 의미와 전
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교육학회 부산 경남지회.
김경희 외(2005). 유아수학교육의 내용 및 과정에 대한 유아교사의 인식. 미래유아교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 목적
2. 아동수학교육의 필요성
3. 연령에 따른 수학능력 발달 특성
1)
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