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과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과 실제 신재한 저 | 교육과학사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정
가. 누리과정 대상
나. 목적과 목표
다. 누리과정 지원금액
2. 누리과정의 제정에 있어 중점을 두고 있
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교육 과정, 교육부고시 제 1997-15호 별책 10호, 1997
교육개혁위원회, 신 교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅲ) : 참고 설명 자료, 1996
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 1996
윤인경 외 9인, 제7차실과 교육 과정 각론 개정 연구, 한국 교
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교육 과정
2. 단계별 수준별 교육 과정
3. 과목 선택형 수준별 교육 과정
Ⅳ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 편성시기
Ⅴ. 영어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교과내용
1. 기본 방향
2. 교수?학습의 중점
Ⅵ. 영어과 수준별수
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과정의 사회 인식의 변화 선도
지금까지 사회의 인식은 특수교육을 특정집단, 특정 세계로 보는 일반인들의 시각을 과감히 변화시키기에는 장벽이 너무나 높았다 세계 장애인의 해 , 장애자 올림픽, 장애학생 전국체전, 특수교육진흥법 개정
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중점
2. 편제
Ⅵ. 초등학교 3학년의 생활지도
1. 생활 지도의 개념
2. 기본 방향
1) 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2) 생활 지도는 전인적 발달에 초점을 둔다
3) 치료보다는 예방에 역점을 둔다
4) 처벌이나 규제보다는 성장을 촉
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교육과정 모델과 현장의 실제 교육과정 운영 간의 불일치 현상을 들 수 있다. 예를 들면 제 1차 교육과정의 경우 교육과정 모델은 경험중심, 생활중심이었고, 내용영역은 교과중심, 그리고 교육과정의 중점 방향은 사회정서적인 예능활동이었
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교육)의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 단계형수준별교육과정
Ⅴ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 내용체계
Ⅵ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 지도중점
1. 수
2. 연산
3. 도형
4. 측도
5. 관계
Ⅶ. 초등학교 6
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교육학 개론. 파주:양서원
유은정 외 7명(2010). 청각장애아동의 이해와 교과교육. 서울:학지사
정동영 외 4명(2010). 특수아동의 이해. 파주: 교육과학사
교육과학기술부(2008a). 초등학교 교육과정 해설 Ⅲ. 서울 : 교육과학기술부.
장선철 (2009).
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교육전공, 2009
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서 <목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 만 3세 누리과정
1. 누리과정의 개념과 구성방향
1) 개념
2)
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1) 음악이론
2) 음악사
3) 시창?청음
4) 전공실기
5) 실내악
6) 합창?합주
7) 연주
8) 음악 감상
9) 컴퓨터와 음악
Ⅵ. 고등학교 음악과(음악교육)의 교수학습중점
Ⅶ. 고등학교 음악과(음악교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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