|
있도록 교육 활동에 새로운 변화를 시도하는 계기가 될 것이라고 확신합니다. 이제 이러한 미래 연구 방법론을 바탕으로 한양대학교 교육대학원 미술교육과정에서 교육전문가로서의 전문성과 교수·학습 수업의 방향을 정하는 기반을 제공
|
|
|
방법
(가) 재량활동 교육 목표 달성에 적합한 지도 방법이었는가?
(나) 학습자의 성장 발달 특성에 부합하고 현실 및 미래 생활에 관련된 운영방법이었는가?
(다) 창의적 경험의 기회가 충분히 제공되었는가?
(라) 활동 과정에서 학생들의 다양
|
|
|
교육 과정 성격 강조
4. 내용
-성취 기준 제시 및 수준별 교육 과정 강조
-통합 교육 강조
-학교급별 차이점 강조
-기본 개념, 원리의 이해 및 문제 해결 강조
5. 교수·학습 방법
-수준별 교육 과정과 열린 교육 강조
-정보화 시대 강조
6. 평가
평
|
|
|
교수방법에 대해서도 지속적인 탐색을 도모하여 효율적인 교육이 이루어지도록 노력해야 한다.
어느 교과이든지 교육과정의 수월성과 함께 운영의 전문성을 도모할 때 그 교과는 발전할 수 있을 것이다. 제7차 교육과정의 큰 특징 중의 하나
|
|
|
은 이후의
수업 목표에 영향을 미친다.
영유아 교수방법에 있어서 교수 학습의 요소들도 글래서의네 가지 요소들을
포함하고 있다. 교육의 목표설정, 교육 내용과 방법의 선정, 실행, 평가, 다시
교육 목표 설정에 이르는 과정을 살펴보아도
|
|
|
의 특성과 여건을 고려하는 업적 평가 실시
○ 대학의 교육지원 사업 강화
대학내 가칭 『교수학습개발센터』의 운영 지원
교수 강의문제의 행재정전문적 지원
○ 강의평가 방법의 신뢰성 제고
평가방법의 신뢰성 검토
평가요소, 기준, 결과
|
|
|
학습자 중심 교육과정 운영에 중점을 두어 평가한다.
㈏ 자율과 창의, 그리고 책임에 바탕을 둔 다양한 교육과정 운영에 중점을 두어 평가한다.
㈐ 자기 주도적 학습 능력을 촉진하는 창의적인 교육의 실현에 중점을 두어 평가한다.
㈑ 교수학
|
|
|
교육과정의 프로그램개발
1. 영재교육 프로그램의 개발 원칙
2. 영재교육 프로그램의 구성 방향
1) 내용
2) 과정
3) 산출물
4) 교수?학습 환경
3. 영재교육 프로그램의 개발 방법
1) 영재교육 프로그램 개발 과정
2) 프로그램 개발시 포함되
|
|
|
교육과정과 프로그램 개발 방법
1. 차별화 교육과정
2. 영재교육 프로그램 개발 방법
3. 개발된 프로그램의 소개
B. 집단 편성 방법
1. 이질적인 집단 편성
2. 동질적인 집단 편성
C. 영재교육 프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 프로그
|
|
|
교육적 요구와 일치하는가를 평가하는 것이다. 설계자의 역할을 정리해 보면, 우선 대상집단 및 학습환경의 특성을 정의하여야 하며, 교수목표를 구체화해야 한다. 또 학습용 소프트웨어의 내용 및 책자들을 조직하며, 교육목적과 성취목표
|
|
메뉴펼치기
