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교육철학과도 맞닿아 있다. 특히 현재 한국 사회에서 아동의 목소리가 여전히 제한되고 있는 현실 속에서, 로웬펠드가 강조한 자율성과 개별성은 단지 미술교육에 국한된 개념이 아니라, 전반적인 아동 권리와 발달을 위한 철학적 기반이 될
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교육과정 커리큘럼을 적용하고 진행하므로 아직 구체적인 교내행사 계획은 없다고 한다. 그러나 교외행사의 경우는 지금 참가하고 있는 창업대회(예)전문계 고교생 사장되지 창업대회)나 기능경기대회(예)웹 디자인 부분/장식미술 부분/자동
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교육, 학습의 결과(product)보다는 학습의 과정(process)에 관심을 두는 교육이 강조되었고, 이에 따라 특히 1990년대에 들어서서는 열린교육(open education)을 지향하는 수업체제가 일선 학교현장에 적용되기 시작하였다. 열린교육에서 주장하는 바는
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교육」목원대학교 신학대학원 석사학위논문
이선영(2010)「다중지능이론의 관점에서 본 스포츠인 민관식의 잠재적 지적능력 계발과정」성균관대학교 일반대학원 석사학위논문
이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술
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교육과정은 조선조 말까지의 모방시대, 일제 강점에 의한 공백시대 광복 후의 교수요목, 교과과정시대를 거쳐 교육과정시대로 접어들었고 7차례의 개정과정을 거치면서 오늘에 이르고 있다.
그동안 교과중심, 경험(생활)중심 및 학문중심의
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미술비평교육의 목적과 의의
① 미술작품의 가치 평가를 위한 경험적 과정(비평의 교수-학습)에서는 예술가와 작품이
추구하는 의미가 무엇인지를 탐구해 나간다.
② 작품의 정신적 세계에서 찾아낼 수 있는 다양한 인간의 의식과 개성, 그리
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미술교육은 치젝이 자유로운 자기표현에 의한 미술교육의 실천을 주장한 이후 세계적으로 급속하게 보급된 미술교육의 한 조류이다. 이는 자유로운 자기표현을 통한 창의성의 육성에 의의를 두고 표현과정을 중시하고 있는데 창의성이란 말
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교육, 유아 놀이지도, 유아교육 기관 운영관리, 영유아발달과 교육, 유아관찰, 유아 과학교육, 아동복지, 유아 미술교육, 유아 언어교육 등 중에서 5개 과목과 교직과목을 이수해야 한다. 교직과목으로는 교육학 개론, 교육과정 및 교육평가,
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교육학회 http://www.kartedu.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술가와 미술교사의 차이점(▶표로 제시)
2. 미술교사의 자질
1) 특성에 따른 미술교사의 자질
가. 미술교과의 특성에 따른 자질
나. 미술 수업의 특성에 따른 자질
다. 수업의 과정
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미술, 실과의 9개 교과 로 편성
3) 교육과정 운영의 연계 방안
가)교육내용을 교과서 중심에서 교육과정 중심으로 전환
나)아동들의 요구를 살려 결과중심의 교육과정에서 과정중심의 교육과정 운영
다)수업시간을 고정적인 틀에서 벗어나 계
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