|
교육 기관의 지도자들에게 전문교과 또는 전문영역 종사자로서의 역할이 부여될 수 있도록 바람직한 방안이 마련되어야 할 것이다.
전문적인 미디어교육 지도자 교육과정이 전무한 상황에서 이들 교육 기관의 지도자 양성 프로그램은 앞으
|
|
|
대학교 교육대학원 석사학위청구논문
신대철(1993) 우리음악, 그 맛과 소리깔. 서울: 교보문고
신인숙(2000) '유아의 음감과 리듬감 인지에 관한 연구' 2000년도 춘계학술대회, 한국유아교육학회
안재신(1999) '다문화적 접근에 의한 유아음악교육'.
|
|
|
교육선교원에 요청하는 내용은 지역단위에서 하기에 역량이 부족한 프로그램을 기획하여 연합으로 실시할 수 있게 해 주길 요청한다. 문화행사나 캠프 등을 지속적으로 지원하여 주길 바라며 빈민여성지도자의 자녀들에 대한 지원도 절실하
|
|
|
시설 혹은 병원 등에 수용되어 있는 특수교육 대상자들을 특수교육을 담당하는 교원이 방문하여 지도하는 특수교육이라고 할 수 있다.
< 참 고 문 헌 >
전헌선 외 2인. 1999. 중도·중복장애아 재택순회교육. 대구대학교 출판부
|
|
|
6. 황윤한(1997). 21세기 교육대학교교육과정 개발에 있어서의 기본 방향 모색: 구성주의에 기초하여. 초등교육연구(한국교육학회 초등교육연구회), 11. 27-49.
7. 황윤한(1998). 21세기를 위한 교육과정 철학. 열린교육을 위한 교육과정 발전 방향(열
|
|
|
교육은 여성이 여성으로서의 자질과 지위 향상, 사회 참여 확대,
잠재능력 개발 등을 통해 사회발전에 보다 기여할 수 있도록 하는
기회를 제공한다는 점에서 중요한 의미를 지닌다.
여성 평생교육은 각 지역의 여성회관 및 복지관, 대학, 문
|
|
|
과도기적 시점이 아닌가 싶다. 삶 속에서 친구와의 교제보다는 적(친구)과의 경쟁이 주가 되고, 이성에 대한 자연적인 호기심과 애정이 탈선으로 간주되는 것이 우리의 교육 환경이다. 하지만 교육의 주체는 아동, 학생인 것을 잊어서는 안될
|
|
|
교육체제 개선 늦어짐
지금까지 동남아시아 10개국의 교육제도를 살펴 본 결과 각 나라의 특징인 다민종을 고려한 교육제도를 시행하고 있으며, 다양한 교육 프로그램을 개발하고 있다.
그러나 아직까지는 몇 나라를 제외하고는 교육정책이
|
|
|
교육의 목적은 언어 사용 능력의 증진과 언어를 다루는 방법을 터득하게 하여 '아동들이 일상생활에서 효율적인 언어생활을 영위하게 하는 데 있다'라고 하였다. 이를 위한 지도 영역으로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 아동문학을 들었다. 끝으
|
|
|
정의
(2) 대안학교의 교육이념
(3) 대안학교의 특징
Ⅲ. 결 론
1. 서머힐 학교가 우리나라에 미치는 영향
2. 서머힐 학교의 한계
3. 서머힐 학교의 구체적인 적용 방안
(1) 우리나라의 교육현실
(2) 유아교육과정에 있어서의 대안학교의 적
|
|
메뉴펼치기
