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미술교육의 만화
Ⅵ. 미술교육의 시지각교육
Ⅶ. 미술교육의 창의성중심미술교육
Ⅷ. 미술교육의 개선 방향
1. 미술에 대한 이해 교육
2. 교사의 적극적이고 체계적인 지도
3. 교육과정의 다양화
4. 문화 교육으로써 실질적인 전통 미
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교육과 관계 있는 심리학적 원칙들을 요약해 놓았다.
3. 사고와 언어 [1934] 1962
- 심리학에서 가장 복잡한 문제의 하나인 사고와 언어의 상호 관계에 관한 책.
4. 아동의 상상력과 창조 1930
- 아동들에게 있어서의 상상과 공상 그리고 창조 활
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로웬펠드 (Lowenfeld)의 평면도형 발달단계
1단계 난화기(낙서기) 2~4세 유아에 해당하는 시기이다.
그림을 그린다는 개념보다는 손을 움직이는 즉, 손과 손목의 근육인 ‘소근육’을 움직여 무엇인가를 끄적거리는 단계이다.
이시기는 ‘명명
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교육의 방향도 획일적인 학업적 지능을 기르는데 고착되지 말고 다양화되어야 함을 강조
언어지능, 논리수학지능, 음악지능, 신체운동지능, 공간지능, 대인지능, 자성지능, 자연지능 I. 이론적 배경
II. 프로그램 구성
1. 1단계(인지)
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교육문화센터를 설계한 렘 쿨하스는 필로티 기법을 이용해 세 건물을 자연스럽게 연결할 수 있는 입구를 만들었다. 이런 점에서 삼성아동교육문화센터가 Leeum의 중추적 역할을 한다고 할 수 있다.
리움 홈페이지(http://leeum.samsungfoundation.org)
개
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아동의 내면을 탐색하고 치료과정에서의 아동의 반응을 살필 수 있다. 모래놀이 작품의 해석은 놀잇감 한 개씩의 의미 부여나 하나의 작품만 가지고 이루어지는 것이 아니라 계속되는 과정을 총체적으로 이해하고 해석해야 한다.
7.미술치료
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과정을 중시하고 학생의 장점을 인정하고 공감하는 것, 그리고 더 적극적인 방법은 교사가 아동에게 아름다움을 보는 힘을 더 많이 길러주는 것이다. 따라서 미술교육은 아동의 삶 속에서 긍정적인 작용을 일으켜서 아동의 미적 창조력을 육
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학습지도안
8. 2차시, 3차시 학습지도를 위한 참고자료 및 평가요소
9. 본 수업(애니메이션)의 이론적 설명을 위한 연구
10. 가네 교수이론의 적용
11. 비고스키 사회이론의 적용
12. 다양한 미술교육 프로그램의 적용
참고문헌
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교육은 아무리 강조해도 지나치지 않다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김삼랑 저 미술교육개론 미진사, 1994, 서울
2. 이규선 전성수 김동영, 서울교육대학교 미술교육연구회 미술교육개론 교육과학사,
3. 김정 외 미술교육학
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과 감수성이 풍부한 인간을 육성시켜야 한다는 말이다.
참고문헌
교육부 - 제 7차 교육과정의 해설, 서울, 1999
김성아 - 중학교 미술과 교육과정과 이론수업에 관한 연구, 7차 교육과정을 중심으로, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001
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