|
미술. 4월호. 94-95
이태호(1996). 조선 후기 회화의 사실정신. 학고재
趙子庸(1989). "韓國 民畵의 畵題와 解說". 朝鮮時代 民畵. 上卷. 藝耕産業社
周千秋(1979). 中國歷代名畵家選. 任弘彬 譯. 悅話堂
許英桓(1985), "모방과 혁신의 대립시대", 東洋의
|
|
|
프로그램이 3, 4, 5세 유아의 창의성에 미치는 효과」국민대학교 교육대학원 논문
권유미(2004)「동화의 제시유형에 따른 창의적 사고활동이 유아의 창의성에 미치는 효과」동아대학교 대학원 논문
원유덕(2003)「유아기 미술활동이 유아의 창
|
|
|
학령기
(4) 청소년기
(5) 성인기
4. 예방 및 치료 프로그램
1) 놀이치료
2) 미술치료
3) 기타치료
5. 어린이집 및 사회복지관에서 아동 및 부모에게 제공할 수 있는 프로그램
6. 프로그램의 기대효과 및 한계성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
미술치료의 개념과 장점
Ⅰ. 미술치료의 개념
1. 미술치료의 정의
2. 미술교육과 미술치료의 관련성
Ⅱ. 미술치료의 장점
III. 미술치료의 역사
* 참고문헌
* 미술치료의 개념과 장점
미술치료는 아동과 성인이 다양한 정신
|
|
|
아동의 창조 활동의 유형을 분류, 개인에 따른 지도의 필요성 주장함.
-시각형, 촉각형
③ 미국의 미술교육연구의 기초를 세움.
④ 미술교육에서 표현 과정과 발달 과정의 중요성 인식에 공헌함.
⑤ 교육학의 전반적인 개면으로서 창의성을
|
|
|
교육의 내용
1. 유아수학교육 내용의 구조
2. 유아수학교육 내용의 조직
Ⅲ. 공간과 도형
1. 우리나라 유치원 교육과정의 기하교육
2. NCTM의 기하교육
3. 공간개념의 발달
4. 도형개념의 발달
5. 기하도형 - 미술교육과 수학교육
|
|
|
과정, 박선해, 정현숙, 형설출판사(2007)
- 『레지오 에밀리아 접근법의 적용과 적용상의 문제점』. 숙명여자 대학교 교육대학원
용경미 (1999)
- 한국레지오교육학회 http://www.karea.or.kr/
- 변형영유아교육학회 http://www.reggio.or.kr/ 1. 레지오 에
|
|
|
교육에 중요한 위치로 자리 잡게 했다는 점이다.
셋째, 미술 교육에서 표현과정과 발달과정의 중요성을 인식한 점이다.
한편 창의성 중심의 미술교육의 한계점은 다음과 같다.
첫째, 지나친 표현 중심으로 흐르게 한 점이다.
둘째, 아동과 심
|
|
|
과 사회 환경, 한국방송대학교출판부, 2005
전국보육교사교육원대학협의회, 영유아기 발달, 양서원, 2004
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2005
송명자, 발달심리학, 학지사, 2005
이옥형 외, 교육심리학, 집문당, 2005
정옥분, 아동발달의
|
|
|
교육 시범 운영의 결과 얻어진 결론은 다음과 같다.
가. 일반학급의 아동들은 다양한 통합교육의 경험을 통해 장애아동들에 대한 이해 도가 높아지고, 긍정적인 인성변화를 가져왔다.
나. 개별화 교육과정의 적용을 통하여 이루어진 국어·수
|
|
메뉴펼치기
