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교육이 이루어지게 한다.
교사와의 많은 상호작용
몬테소리 프로그램은 사람보다 사물이 더 좋은 교사라는 관점을 가지고 있다. 물리적인 대상과 유아는 스스로 작업하며 교사는 이를 관찰할 뿐이다. 이것은 아동의 독립성을 길러주기는 하
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교육심리학. 파주: 시그마프레스
김현민(2014). Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발. 단국대학교 대학원 석사학위논문.
박종석(2008). 기독교교육 심리학. 서울: 생명의 양식. p.19
스키너(B. Skinner); 이장호 편역. Walden two. 심지출판.
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교육시켜 평생교원프로그램을 운영함으로써 전문성 부족이 문제가 될 수 있다. 그리고 도서관에서 운영하는 평생교육프로그램은 국가에서 지원하는 비영리 사업의 일환으로 수강료가 무료이기 때문에 중도에 그만두는 사람들이 많아 효과
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과 실제에 대한 종합․분석
6. 구성주의적 교육과정을 위한 몇 가지 제언
(1) 다중적 교육과정
(2) 만들어 가는 교육과정
(3) 실제적 지식의 강조
(4) 상호 연관된 경험(통합적 경험)
교육평가 : 수행평가
1. 수행평가의 정의
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등장
2. 디자인은 만국 공통의 언어
3. V&A [빅토리아 알버트 박물관]
4. 소장품 분석
5. 이벤트 프로그램
6. Cooper Hewitt [쿠퍼 휴잇 미술관]
7. 소장품 분석
8. 이벤트 프로그램
9. 한가람 디자인 미술관
10. 소장품 분석
11. 이벤트 프로그램
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교육에 많은 공헌을 할 수 있고 또 하고 있다. 현재 영재를 가진 학부모들이 갖는 두려움과 의문은 일반 평균적인 아동들과는 너무나 다른 자녀를 어떻게 길러야 할 것인가 하는 것이다. 영재를 가진 부모일수록 더욱 여러 가지 효과적인 의사
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교육이 활성화되고 정착화 되기 위해서는 행·재정적 지원이 수반되어야 한다.
다. 교육과정적 측면
질적 수준이 높은 영재교육 프로그램을 마련해야 한다. 현재 초등학교 영재교육과정은 자체적으로 해결(68.9%)하고 있으나 전문 영재교육기
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교육교원 자율연수 교재 서울: 동양문화사
한국교육개발원(1996) 유아 체육놀이 프로그램 개발연구 서울: 방문사
김영희,김명희 편저(1995) 유아를 위한 리듬과 율동 서울: 양서원 1. 유아를 위한 동작교육
가.동작교육의 정의
나.동작교육
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교육해야 하겠다. <정신지체 교육방법>
1. 정신지체 교육 방향
2. 정신지체의 정의와 원인
3. 정신지체의 발달 가능성과 미래의 교육방향
4. 지도방법
5. 지도 기술
6. 학습지도의 실제 조건과 원리
7. 지도내용
1) 교육내용의
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교육체제 확립 방안. 한국사회교육협회.
-----(1990). 사회교육과 사설학원-사회교육 기관으로서의 사설학원의 실태와 문제.
이기숙(1993). 유아교육과정.
정숙심(1990). 유아교육에 대한 교사와 부모의 인식에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대
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