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미술사에 대한 연대기적, 주제적 학습하기, 특정 시기의 미술 비교 연구, 세미나 형식으로 내면화 및 언어화하기, 문화적 가치의 전달자나 진보자로서 화가와 의뢰인에 대한 연구하기로 되어 있다.
Ⅵ. 미술사교육의 방법
미술사는 설명식이
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미술과의 개선 과제
첫째, 가장 근본적인 문제는 대학 입시제도의 획일적인 방법과 경직성에 있다.
이러한 경직성은 일선 고등학교에서 의미 없는 교육경쟁만 만연시키고 있으며, 고등학교 교육과정에서는 학생들의 소질과 능력 그리고 개
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미술과(미술교육)의 미술관교육
1. 미술관교육의 의의
2. 미술관교육의 중요성
3. 인터넷을 활용한 미술관교육
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 미술사교육
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 한국전통미교육
1. 초등학교 미술교육에 있
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미술교육의 우수성과 질에 대한 관심을 반영하고 있다. DBAE는 1960년대 학문중심교육과 학문중심 미술교육에서 강조하였듯이, 미술의 제 학문, 즉 미술창작, 미술비평, 미술사로부터 미술교육과정의 내용을 도출하고, 네 번째 영역인 미학을
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미술교육의 문제 때문인지는 알 수 없지만, 지금 현재 나의 감정과 감흥을 거침없이 미술로 표현해 내지 못한다는 사실이 매우 안타깝다. 하지만, 적어도 미래에 내가 맡은 아이들은 자신의 느낌과 감정, 감흥 등을 스스럼없이 미술로서 표현
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미술사교육학회
성현창(2011), 교양교육으로서의 동양철학, 새한철학회
이상성(2006), 고등학교 도덕·윤리교육과 동양윤리, 동양철학연구회
장질환(2011), 동양 무도 정신성의 실재에 대한 고찰, 용인대학교
홍승표(2008), 동양사상과 탈현대 대
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미술적 결정을 하기 위해 광범위한 가능성 들을 검토하게 될 것입니다.
그래서 미술사의 교육적 역할은 학생들에게 무엇이 과거에 이루어 졌으며, 어떤 사상들이 탐구되었고, 어떻게, 왜, 언제, 어디서, 그리고 무슨 맥락에서 탐구되었는지 알
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미술사 / 논문 : 서역조각을 통해 본 동서미술교류」,한국미술사교육학회, 임영애,1997 1.실크로드의 오해와 한(漢)과 로마의 교류
2.교류의 배경
3.교류에 대한 노력
4.한과 로마의 교류
5.로마에 의한 해양실크로드의 발전
6.로만
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미술사에 등장하는 작가들의 작품은 인류의 문화 유산으로서 오늘날 그 가치와 존재가 더욱 부각되고 있다.
미적 체험과 표현, 표현과 감상, 감상과
표현은 상호 연계와 통합을 통한 교육으로서 실시되어야 하며, 미술사 교육은 이 세 가지
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교육과정과 수행평가, 열린교육이라고 할 수 있다.
이제는 DBAE만을 논하기보다는 현재의 교육 현장에 적절히 적용되기 위하여 어떻게 다른 교육 내용이나 방법들과 함께 DBAE가 활용될 수 있으며, 결과적으로 이러한 노력들이 미술 학습에 어
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