|
분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
Ⅵ. 음악과의 ICT활용교육(정보통신기술)
Ⅶ. 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술)
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
|
|
|
전통적 지능 이론과의 비교를 중심으로> 창원대학교 대학원, 2004
허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계명대학교 석사학위논문 2007
김진 <콜버그의 도덕발달> UUP 2013
콜버그 <콜버그의 도
|
|
|
학습활동의 효율성의 제고를 위한 지도계획을 수립한다.
(3) 전 영역에서 전통미술의 관심과 이해의 제고를 위한 제재 선정과 지도방법 등에 유의해야 하는데, 발상 지도나 작품 감상을 할 때 전통 미술작품을 제시 및 고유의 명절이나 놀이
|
|
|
지도내용
Ⅵ. 열린교육의 수업방법
1. 러그미팅(rug neeting)
2. 개별 활동, 소집단 활동(자기 선택 학습)
3. 개별화 수업
4. Topic 학습
1) 필요성
2) 지도 방법
5. 직소우(jigsaw) 학습
6. project 학습
Ⅶ. 열린교육의 문제점
1. 교육 과정 운영에
|
|
|
미술활동이 종교이념을 외형으로 하여 시작되었음은 물론이고, 현재 남아있는 전통유물 중 많은 수가 불교적 종교이념에 관련되어있다.
유교는 조선시대의 중심적 통치 이념으로서, 회화를 비롯한 모든 미술분야에 성리학의 영향이 강하게
|
|
|
미술학습의 4가지 영역, 즉 미학적 인지, 창조적 표현, 미술 문화 유산, 미학적 가치등을 중심으로 꾸며져 있다. 또한 60개의 연속적인 학습단원이 있으며, 1주일에 100분 이상의 미술교육 수업이 이루어지도록 되어 있다.
2. Discover Art(1～6)
미국
|
|
|
목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
교과 : 미술
단원 : 11-3. (영상표현) 움직이는 그림 만들기
사. 평가계획 - 상호평가지
아. 좌석배치도(학생수준표시)
|
|
|
미술관 등 현장 학습을 통하여 전문가의 안내를 받도록 한다.
명화를 감상할 때는 미술 작품에 자신이 더 그려 넣고 싶은 내용이나, 빼고 싶은 내용을 빼내어 자신의 작품으로 표현하도록 한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
우리 나라에서 미술교과서는
|
|
|
미술과 교육과정을 타 교과와의 학습 내용상의 연계를 고려하여 재구성할 때는 궁극적으로 재구성 대상 교과들의 학습 목표가 최우선으로 분석되어야 한다. 이에 따라 교수학습 순서, 지도 내용, 지도 내용 비율, 지도 방법을 조정하도록 한
|
|
|
미술교육의 통일교육
Ⅷ. 초등학교 미술교육의 정보화시대
1. 열린교육 사회와 평생학습 사회의 구축이다
2. 양질의 교육서비스 체제의 구축이다
3. 21세기 정보화 중심국가 구축이다
4. 정보화 사회를 대비한 교육 패러다임으로의 전환이
|
|
메뉴펼치기
