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미술교육의 목표가 미래가 요구하는 인간교육과 동일한 기대 목표를 갖는다는 점이다. 21세기의 교육에서 미술교육이 갖는 중요성을 인식하고 올바른 방향으로 교육이 이루어지도록 교육자와 유아교육기관의 부단한 노력이 강조되고 있다.
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방법에서 새로운 용구 및 매체 사용의 현실적인 대안이 요구된다.
참고문헌
◈ 구자현(1989), 판화, 미진사
◈ 김정희(2005), 미술 영재 이야기, 학지사
◈ 김봉권 저(2005), 21세기 미술지도 이렇게 하자, 미술공론사
◈ 김향미(1998), 미술교육, 제8호
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에 대해서 정리를 하였고, 그에 맞는 미술지도방법은 무엇이 있는지 조사하면서 그 결과를 직접 보지는 못했지만 내가
유아라고 가정하여 그림을 그린다 하더라도 정말 많은 그림이 탄생하지 않을까 하는 생각을 하게 되었다. 성인이 되면서
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지도에 의해 계발되고 학습된다는 사실이다
9. 미술과 수업에서 교사가 어린이들을 사랑하고 그들 각자의 개성과 흥미를 존중해주는 적극성과 열의가 필요하다
10. 미술은 전문적인 표현 능력이 요구되므로 교사는 미술의 다양한 표현 방법,
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방법으로 아이들끼리 평가를 해본다거나, 다른 그림의 자료를 보여줄 수 있다(이재향, 2009).
(2) 미술활동과 창의성교육 지도방법
① 어린이는 다양한 매체와 재료를 사용하고 탐구해야 한다.
아이들에게 좋은 작품을 원하기 이전에 교사는 아
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지도
3. 인물 표현 지도
Ⅶ. 크로키의 지도과정
1. 크로키를 위한 준비 과정
1) 용구
2) 여러 가지 선 긋는 요령
3) 크로키 시간 약속
4) 그릴 대상의 위치 정하기
2. 크로키를 위한 약속
3. 크로키하기
Ⅷ. 크로키의 지도방법
Ⅸ. 결론
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미술 지도교사의 유의점
3) 미술지도의 특성
4) 미술 수업의 일반적 특성
5) 미술 수업의 조건
2. 아동미술 교육의 교수방법
1) 개방주의적 미술교육의 교수방법
2) 아동의 창작동기의 이해
3) 미술지도에 관한 심리학적 통찰
4)
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지도서에서는 주로 미술품의 시대나 장소, 주제의 내용, 표현재료와 기법, 조형상의 원리, 느낌 등이 간단하게 서술되어 있는 실정이어서 깊이 있는 지도가 불가능하다.
셋째, 지도방법에 있어서 문제점으로, 학습자인 아이들의 내밀한 정서
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미술지도 방법연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
2) 프로그램의 약점
첫째, 프로젝트를 진행하는 동안 많은 시간이 소요될 수 있기 때문에 시간의 낭비가 많을 수 있다.
둘째, 프로젝트에 있어 선호도와 영유아 간의 개인적 능력차가
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해주어야 한다는 의미에서였다. 창의성 중심 아동미술교육은 교사 위주의 억압적인 학습 지도 방법을 배제하게 하며 지도는 하되 직접적으로 가르치거나 방법을 제시해주지 말라는 것이다. 그리고 교사가 아동의 내부에 잠재되어 있는 창조
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