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미술치료프로그램이 자아존중감증진에 미치는 효과
1)실험 통제집단의 자아존중감 동질성검사
▣ 참고문헌
▣ 부록
▣ 자아존중감 검사지
▣ 학교생활적응 검사지
<부록1> 마음을 여는 집단미술활동 참가 동의서
<부록2> 참가 서
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전시
유아의 요구에 따라 작품을 전시 또는 보관하는가?
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미술 활동 후
주의점
- 유아들이 풀을 묻힌 손으로 주변의 물건들을 만지지 않도록 충분한 이야기를
나눈다.
- 한 유아만 독점하지 않도록 유아들의 골고루 경험 할 수 있도록 교사가
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강석, 아동미술지도를 위한 재료별 표현기법 " 선생님 미술이 재미있어요", 2002. 1. 아동미술활동의 정의 및 의의
2. 아동미술활동의 목적
3. 아동미술의 특징
4. 표현 지도법
1) 그리기
2) 꾸미기
3) 만들기
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미술활동 프로그램을 통한 정신지체 고등부 학생의 생활 부적응 행동 수정, 특수교육 현장연구논문
▷ 천노엘(1997), 정신지체연구 제 4권, 광주 엠마우스 복지관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아(지적장애아)의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어
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있고 특징 있는 얼굴임을 알게 한다. 그렇기에 미술 활동을 함으로써 외모에 대한 올바른 인식을 가지도록 하는 좋은 계기가 될 것이다. 1) 활동제목
2) 활동대상
3) 활동목표
4) 준비물
5) 활동방법
6) 응용방법 및 본인의 소견
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면이 나타나는 호일에 여러 가지 아크릴 색으로 그린다. 눌러서 찍힌 선들에는 색 을 칠하지 않는다.
- 그림을 다른 종이에 붙인다. 1. 머리말
2. 본론
1) 미술치료
2) 미술치료교육의 의의와 목적
3) 미술치료교육의 방향과 적용
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술치료와 아동치료
2. 미술치료의 역사
3. 미술활동의 기능
(1) 심리진단으로서의 미술활동
(2) 치료도구로서의 미술활동
(3) 발달장애아의 조형놀이와 심리표현으로서의 미술활동
(4) 자아긍정감을 증
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사물의 형태 표현학습단계와 4단계의 상상력과 균형적인 표현력단계까지 아동들의 욕구를 충족시키고자 노력하여야 한다.
셋째 유아교육과정을 구성하고 있는 많은 영역 중에서 미술활동을 중요한 활동으로써 다양한 체험을 경험하게 해주
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미술활동에 대한 관심과 자극과 동기를 유발 할 수 있는 기술과 기법이 필요하다. 이 단계에서는 신체접촉의 수용도 계획한다. 이때 치료사는 지시적 과제 혹은 비지시적 과제를 제안할 수 있다. 다음의 기법들은 초기단계에 유용하게 제안될
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미술
- 동산미술과 동굴미술
- 동산미술과 동굴미술의 차이점
- 동굴미술의 분포와 주제
- 미술기법과 물감
2. 신석기시대의 건축과 미술
- 신석기시대의 개관
- 신석기시대의 미술활동
- 신석기시대의 건축활동
3. 청동기시대의
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