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활동을 통하여 미술적 형태로 표현하는 것이 미술감상활동의 구체적 자료선정에 대한 토대가 된다. 미술감상활동은 미학적 기초적 지식, 시각적 즐거움 등은 그들의 개인적 삶의 많은 부분에 도움을 준다. 구체적인 미술감상 방법으로는 학
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그리고, 꾸미고, 만들어 보는 미술활동과정은 생활의 한 부분이라 할 수 있다. 이러한 미술활동은 유아의 신체적인 발달 및 정신적인 발달을 도모하는 동시에 정신적 긴장을 해소시키는 기능을 지닌 본능적인 활동이다.
즉, 유아들은 그리고
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학습을 강조하고 있다. 그러나 이제까지의 미술 수업은 기능적 표현 활동이 전부인 것처럼 보여졌으며, 미적 체험 활동은 자료부족, 관심부족, 체험학습에 대한 이해 부족으로 본시 활동에서 심도 있게 다루어지지 않고 지나치는 준비물 점검
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에게 보여주기 위해 아동에게 그림을 억지로 시키거나 기술적인면들을 요구하여 작품을 완성하게 되면 아동은 미술활동에 부담을 가지고 어려워하게 될 것이다. 교사는 항상 아동의 발달 단계와 흥미를 고려한 좋은 그림을 그리게 지도하는
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Ⅰ. 유아미술교육의 개요
1) 유아미술교육은?
2) 유아미술교육의 목적
Ⅱ. 유아의 미술 표현
1) 유아미술의 특징
2) 미술활동과 유아의 발달
3) 미술 표현 발달 단계
4) 미술과 미적요소
Ⅲ. 유아미술활동에서 교사의 역할
1) 유아의
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동이 절실히 요구되는 것이다. 즉 결과적으로 잘 그린 그림 보다는 아이들이 스스로 즐겁게 미술활동에 참여하고 자신의 작품에 만족감과 성취감을 높일 수 있도록 해 줄 수 있는 표현활동을 제시해줄 필요가 있다. 이를 위해서는 표현의 대
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료를 선택할 수 있도록 재료를 제공해 주어야한다.
Ⅲ 결론 및 의견
아동미술의 최대의 목표이자 가치는 창의성 발달에 있듯이 창의적인 미술 활동이 진행되려면, 우선 개방적이고 수용적인 학습 분위기 속에서 교사는 유아들의 호기심을 자
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깊게 관찰하며, 함께 흥미를 나타내 보여야 한다. 그리고 유아에게 미술놀이에 자발적으로 참여할 기회를 자주 제공하고 그 관심을 지속적으로 유지되도록 장려한다. 미술활동과 놀이의 확장에 필요할 경우 자료를 제공하거나, 개방형 질문
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즉 미적 체험을 통한 인간교육이라고 정의할 수 있다. 미술교육은 아름다움(자기 내면 표현)에 대한 표현과 함께 아름다움을 볼 수 있는 식견을 기르는 활동도 포함된다. 유아미술과 다른 교과(음악, 쌓기, 실외활동, 문학 등)와의 통합을 추구
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발달을 촉진할 수 있는 이런 활동은 현대 영유아 교육에서 중심적인 역할을 하고 있다. 교사는 이런 다양한 영역에서 아동의 능력과 잠재력을 최대한 활용하고 발전시킬 수 있는 전략과 방법을 모색해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동미술활
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