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체험했으며, 그것이 제2차대전 이후 한층 더 복합적이고 복선적인 양상을 띠며 가속화된 전개를 보여주고 있는 것이다. 거기에서는 갖가지 미술운동의 상호계승과 상호공존, 지속과 단절, 혁명과 복고가 동시적으로 진행된다. 이와 같은 현대
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감수성의 의미
Ⅲ. 평정척도 검사도구의 의미
Ⅳ. 평정척도 검사도구의 제작 및 내용
1. 개요
2. 검사도구 문항 3. 내용타당도와 구인타당도의 확보 과정
4. 실제 실시 내용
Ⅴ. 평정척도 문항에 대한 평가와 시사점
Ⅵ. 참고문헌
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와 펜등
- 자전거와 컴퓨터
-펜이 너무 크다.
-종이가 없다 등
S.각자 설명 없이 작품을 감상한다.
S.학습문제를 다 같이 읽어본다.
전체
개인
전체
(10분)
실물화상기
아동작품
*그림을 다양한 관점에서 관찰하도록 유도한다.
확대그림
*정답이
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와 개념
2. 초현실주의의 사상적 배경
1) 정신분석학
2) 신비주의
3) 낭만주의
4) 베르그송의 철학
3. 초현실주의 미술의 형식
4. 초현실주의 미술의 주제
5. 초현실주의 미술의 경향
1) 데페이즈망(dépaysement)과 오토마티즘(automatism)
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16세기~19세기
산업혁명의 영향, 대량생산이 가능하게 된 상품의 미적 기능을 담당하기 위한 디자이너나 미술가를 기르는 것에 주안점을 둔“표현기능 중심”
20세기
개성과 창의성을 강조하는 자유로운 자기표현 중심의 제작활동을 강조
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와 자유로운 재료선택으로 창의적인 작품을 표현할 수 있었다.
셋째. 모둠별 협동학습을 통한 토의, 탐구, 실행의 과정에서 모둠 조원끼리 서로에 대한 이해와 친밀감이 형성되는 등 협동심과 사회성이 발달하였다.
이처럼 학생주도의 문젤ㄹ
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만능틀
1. 과학-주의 집중, 동기유발.....
2.동극
3. 동시
4. 명화감상
5. 미술활동
6. 바깥놀이
7. 현장체험
8. 새노래
9. 소방대피훈련
10. 신체표현
11. 악기 연주
12. 요리 활동
13. 자유선택활동- 쌓기영역
14. 자유선택활동- 역할영역
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미적 자각, 미적 반응을 통해 미적 감수성과 미술을 이해시키고자 하는 것으로 이해 중심 미술교육이다. 이해 중심 미술 교육은 미술적 현상을 이해하는 데 미술 교육 목적을 두는 흐름으로 아이스너와 학문에 기초한 미술교육 DBAE, 미적 교육
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. 초등학교 고학년의 독서평가
1. 지필 평가
1) 외부 기관에 의한 지필 평가
2) 교사에 의한 지필 평가
2. 실기 평가
Ⅵ. 초등학교 고학년의 컴퓨터게임중독
Ⅶ. 초등학교 고학년의 효의식
Ⅷ. 초등학교 고학년의 읽기장애
참고문헌
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와 기능을 갖추고, 그와 더불어 교육에 대해서도 포괄적으로 이해하여, 미술에 대한 전문적인 것들을 어린이의 수준에 맞게 도와주고 지도할 수 있는 교사여야 한다.
♤ 미술 교사의 바람직한 자질
1. 미술 교과의 특성에 따른 자질
1 어린이들
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