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책
Ⅵ. 창작동화의 교재구성
1. 교재의 형식적 차원
1) 예술성의 측면
2) 완결성의 측면
3) 상호텍스트성 측면
2. 교재의 효용적 차원
1) 대상(對象)차원
2) 일반적 가치 차원
3) 사회적 가치 차원
Ⅶ. 창작동화의 지도 방향
참고문헌
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따른 교수·학습 과정
2. 적용상의 유의점
Ⅵ. 서예교육(서예지도, 서예영역수업)의 방법
Ⅶ. 서예교육(서예지도, 서예영역수업)의 적용
1. 편지와 봉투 쓰기
2. 연하장, 가훈, 안내문 및 표지 쓰기
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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방법
3. 비평적 탐구에 의한 교수 - 학습의 실제
1) 학습 주제
2) 학습 목표
3) 지도 교사
4) 대상
5) 일시
6) 소요 시간
7) 준비물
8) 교수-학습 지도의 실제
9) 지도상의 유의점
Ⅶ. 미술감상학습(미술감상교육)의 유의점
1. 감상학습지도는
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방법
1) 단식부기
2) 복식부기
Ⅴ. 선진국의 재정분석방법 운용 사례
1. 미국 지방정부의 재정분석지표
1) 미국 지방정부의 회계시스템
2) 재정분석지표
2. 영국의 재정분석지표
1) 자원예산의 도입 및 주요 내용
2) 자원계정의 주요 보고
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방법
3. 교수?학습 계획의 순서
1) 수업 목표를 분명히 한다
2) 어떤 활동을 할 것인가를 결정한다
3) 어떤 순서로 가르칠 것인가를 결정한다
4) 수업에 필요한 자료를 선정한다
5) 학생들의 미적인 측면에 관심을 가져야 한다
Ⅷ. 음악과(
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연구, 성신여자대학교 석사학위 논문, 1998
구인환·박대호·박인기·우한용·최병우, 문학교육론, 삼지원, 1989
김민애, 쓰기 지도를 위한 과제 진술 방법 연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 1993
양승봉, 인성 교육의 이론과 실제
천경록·이
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연구 : 조형교육 제11집, 한국조형교육학회, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학문기초미술교육(DBAE)의 정의와 관점
1. DBAE란 무엇인가?
2. DBAE의 기본 관점은 무엇인가?
Ⅲ. 학문기초미술교육(DBAE)의 발달
Ⅳ. 학문기초미술교육(DBAE)의 특성과 목표
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2002
- http://welfare.nsu.ac.kr/databank
- http://www.kwije.go.kr/data_bank/data/10503_일반영재교육론1
- http://www.youngjae.net
- http://www.sac.or.kr/academy/art_kim.jsp 1) 영재아의 개념 및 특성
2) 미술 영재아의 특성
3) 미술 영재아 사례
4) 미술 영재교육의 방향
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방법 연구
이화여대 대학원 ㆍ 김혜영
패션 슈즈 디자이너 마놀로 블라닉에 대한 연구
동서대 경영정보대학원 ㆍ 김수진
서양신발의 유형별 발달과정에 관한 고찰
중앙대 대학원 ㆍ 최경화
구두 구매·착용실태 조사 및 발의 장애에 관한
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복식부기 및 발생주의 회계처리
(2) 일반회계·특별회계·기금회계의 통합
(3) 세부항목별 평가기준 마련
(4) 기업회계기준서와 국가회계기준의 주요 차이점
4. 정부회계제도상의 재무제표와 재무보고서
(1) 기록방법
(2) 재무보고서
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