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통일교육, 교육마당21, 교육부
중앙 M&B 편(1998), 금강산 100배 즐기기
황병덕(1997), 통일교육 개선방안 연구, 서울 : 민족통일연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 이념
1. 자유민주주의
2. 민족공동체의식
3. 건전한 안보
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통일, 숨쉬는 책공장, 2019
정지웅 저, 북한의 변화와 남북통일전망, 제주평화연구원, 2011
김동명, 독일통일 그리고 한반도의 선택: 스무살 독일 얼마만큼 컸나? (서울: 한울, 2010) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1 통일된 민족국가의 의미
1) 지리적 측
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방안도 중요하다 하겠다. 이와 더불어 북한에 대한 변화가능성과 대남 전략, 대외정책에 대한 국제적인 변화와 통일환경의 변화, 한반도 냉전구조의 해체와 국제협력강화, 대북 포용 정책과 남북통일 환경의 실현, 민족 공동체 의식 함양과
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통일이 되어야 하는 우선적인 이유로 이산가족의 고통을 덜어주기 위해서라고 하였다(42,2%). 다음으로는 전쟁의 불안에서 벗어나기 위해서(22.2%), 우리는 본래 하나의 민족이었으므로(21.9%), 분단으로 인한 경제적인 손실을 줄이기 위해서(10.5%)
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방안도 마련되어야 하지만, 통일된 국가에서 삶의 질을 향상시키는 데 기여할 사회·문화적 자세를 키우는 작업도 서둘러 추진해야 할 것이다.
그런 의미에서 국민으로 하여금 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체 의식 및 건전한 안보관
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민주주의에 훈련된 시민을 육성해야 한다는 것이다.
넷째, 통일 교육은 반공교육, 통일 안보 교육의 개념 및 내용 체제를 벗어나 미래 지향적 조망에서 통일국가와 한민족공동체 건설을 구상하고 대비할 수 있는 차원에서 이룩되어야 하겠다.
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통일을 위한 한국교회의윤리·선교적 과제」한국기독교사회윤리학회, Vol.33 No.-
통일부(2004)「통일백서」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통일의 필요성, 남북한의 통일 유형
1) 통일의 필요성
2) 남북한의 통일 유형
2. 남북한 통일방안의 구
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통일대비교육은 민주시민 교육의 강화와 민족 정체성 확립 교육으로 구분하여 생각할 수 있다.
통일한국의 미래상은 \'민주시민 사회\'가 될 것이므로 민족성원 모두에게 \'함께 사는 원리와 방법\'을 비롯한 공동체 구성원으로서 갖추어야 할
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을 많이 갖고 있으나 교사들이 북한 및 통일문제와 관련된 TV 방송을 가끔 보거나 거의 보지 않고 있다.
㈏ 북한 및 통일문제와 관련된 도서도 대부분의 교사가 가끔 읽거나 별로 읽지 않고 있다.
㈐ 북한 및 통일관련 교육에서 민족공동체의식
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민주정치에 내재하는 가치의 충돌문제
다. 아시아적 가치와 민주주의에 내재한 가치의 양립가능성 및 상호지지성에 관한 검토
(2) 한국적 가치를 체현한 바람직한 한국인의 이미지 구성
(3) 유교의 가족공동체주의와 자유주의-공동체주의
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