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회의.
- 혼자서는 부끄러워 말하기 어려워하는 어린이들도 짝의 일원이 되면 이야기를 잘 하게 된다.
13) 회의 단짝들.
- 2～3주 동안 한 팀이 되는 “학급회의 단짝들”을 구성하게 한다.
단짝들은 회의 규칙을 지키도록 서로에게 주의를 주
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교실관리 방식으로의 발달적 훈육
-정규수업 방식으로서의 협동적 학습
-타인을 도와주는 활동
-타인을 이해하는 활동
-친사회적 가치들에 초점을 맞추는 활동
32.듀이
-민주주의 교육 : 사회적 지성을 잘 발달시킬 수 있도록 충분한 기회를 주
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회의를 통한 문제 해결
- 모든 발달된 수준들에서, 학급회의는 보다 높은 수준의 존중과 책임의식을 길러주는 방향으로 문제 해결에 이용될 수 있다.
☆초등학교 수준
①사물함의 무질서: 학급회의는 교사와 학급 원들에게 그냥 놔두면 교실
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학급운영(학급경영)의 사례
1. 학급운영의 목표
2. 교사의 목표
3. 학급운영의 원칙 정하기
4. 학급운영의 구체적인 방법 정하기
Ⅶ. 학급운영(학급경영)을 위한 실천 과제
1. 학급회의 민주적인 조직을 통한 학생 자치 기반 구축
2. 학급회
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환경판을 구성
Ⅲ. 모둠활동의 운영과 사례
1. 모둠의 틀 갖추기
2. 모둠원의 자리 배치
3. 모둠별 집단상담
4. 모둠 활동(예시)
1) 모둠 일기 쓰기의 의의
2) 모둠 일기 쓰는 요령
Ⅳ. 모둠활동의 실제
1. 모둠상담
2. 모둠장 회의에 관하
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학급 일기 쓰기
2. 논리여행 떠나기
3. 찬반 토론 코너 참여하기
4. 독서활동
5. 효행 프로그램 운영
6. 자율적인 모둠활동 지도
1) 모둠조직
2) 활동지도
Ⅷ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 결과
1. 민주적 생활의식 형성
2. 민주적
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보충자료
1. 토의 학습의 모형
(1) Hill의 토의 학습 모형
(2) Glasser의 학급회의 모형
(3) Johnson의 Model(협동 토의 학습 모형 : 소집단 토의 학습)
(4) Lippitt와 Thelen의 집단 탐구 수업 모형
2. 토의 학습의 전략
3. 토의 학습의 지도상 유의점
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영어시간>>
<<3교시 학급회의>>
<<4교시 교생과의 시간 그리고 마지막...>>
<< 3～4 교시>>
<<선생님과의 인터뷰>>
<<교감선생님과의 인터뷰 : 특별실 운영에 관하여...>>.
<< 교사의 업무 구조화>>
<<000 초등학교를 다녀온 후...>>
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학급경영, 서울 : 형설출판사, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급(교실)의 의미
Ⅲ. 학급활동의 원칙
1. 민주적인 학급활동
2. 자율적인 학급활동
3. 공동체로서의 학급활동
Ⅳ. 학급활동과 학급회의
Ⅴ. 학급활동과 학급신문
Ⅵ. 학급활동과
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민주적인 교실 환경을 조성해야 하고, 때로는 교과 교육과정을 통해 가치를 가르쳐야 한다.
이 모든게 어렵고 힘들다고만 느껴진다면 어떤 이론으로 학생들을 교육한들 아무 효과가 없다. 아이들에 대한 사랑과 관심, 공감능력을 바탕으로
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