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눈과 손을 협응하여 조절하는 소근육활동을 좋아하는 모습을 보인다. 몇몇 영아들은 교사의 이야기를 잘 이해하지 못해 하지 못하였는데 OO는 두발을 모아 그림을 밟으며 뛰어 보았다. (1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회
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, 그 구성은 얼마나 논리적이라고 생각되는지에 초점을 맞춰 보시오. 나아가 좀 더 논리적으로 목차를 구성한다면 어떤 대안이 가능할지에 대해서도 생각해 보시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 책 소개
2. 목차 분석
III. 결 론
참고문헌
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신이 눈사람을 만들어보았던 경험과 눈싸움해본 경험을 손을 들고 이야기한다. 자신의 이야기가 끝나자 옆에 있는 00와 이야기를 하기 시작한다. 교사가 다른 친구의 이야기를 들어주도록 주의를 준 뒤 이야기나누기를 다시 시작하자 다시 00
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본생활습관
OO가 자신의 기저귀를 쥐어잡고 ‘쉬 쉬’ 라고 말한다. 교사가 ‘OO 쉬 마려워요?’ 라고 하니 ‘응 쉬 쉬’ 하며 손가락으로 아기변기를 가리킨다.
신체운동
OO는 바닥에 있는 선을 따라 걷는다. 다시 돌아와 선을 따라 걸으며 반
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보는 등 물감을 이용한 다양한 미술 놀이를 생각해 OO아들이 놀이할 수 있도록 지원해주어야겠다. “이게 뭐야”라는 말을 자주 하며 자신이 알고 있는 것도 반복해서 물어본다. 대답해주는 것에 재미있어한다. <1> 만1세 영아반 관찰일지
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눈과 손을 협응하여 조절하는 소근육활동을 좋아하는 모습을 보인다. 몇몇 영아들은 교사의 이야기를 잘 이해하지 못해 하지 못하였는데 OO는 두발을 모아 그림을 밟으며 뛰어 보았다. (1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회
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신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 /
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신화적인 구도를 지니고 있음으로 해서 플롯의 난점도 해결해 가고 있는 것으로 보인다.
이 작품은 기독교에 대한 근원적인 의문과 관심을 불러 모으는 책이다. 액자소설 구조로 긴박한 스토리의 재미를 이끌어 간다. 소설이 발표된 1979년의
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경제
3) 문화
3. 유목 국가로서의 원나라
III. 원대 사대부의 지위변화와 그에 따른 문학의 양상
1. 사대부 변화과정
1) 신분제
2) 과거제
2. 문학의 양상
1) 서회: 몰락에 대한 발로
2) 유호: 지배층의 한족문화 동화에 따른 필요
3. 맺음말
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, 그 구성은 얼마나 논리적이라고 생각되는지에 초점을 맞춰 보시오. 나아가 좀 더 논리적으로 목차를 구성한다면 어떤 대안이 가능할지에 대해서도 생각해 보시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 책 소개
2. 목차 분석
III. 결 론
참고문헌
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