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및 원조교재가 이루어지고 있다.
7. 청소년폭력문제의 심각성을 대변하는 집단따돌림에 내용이 아닌 것은?
1. 폭력의 발생빈도와 흉포화가 날로 심각해지고 있다.
2. 학교폭력의 문제가 고질적인 문제로 고착되어 버렸다.
3. 쳐다보기와 같이
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학부모 및 사법기관과 협의 처리하는 것이 좋다. 원만한 해결의 대부분은 초기대응의 성패여부에 있음을 잊어서는 안 된다. 1. 머리말
2.『인권존중․자율․책임』풍토조성
3. 생활지도 방식의 전환
4. 학생사안 처리 방안
5. 결언
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5) 맥커빈의 이중 ABC-X 모델
(3) 가족갈등의 다양성
(4) 한국 가족의 문제
1) 가족구조와 기능의 변화에 따른 문제
2) 가족역할의 변화에 관련된 문제
3) 의사소통과 관련된 문제
4) 밀착과 격리와 관련된 문제
3. 결론
* 참고자료
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중심이 되어 ‘왕따 근절’ 캠페인 및 각종 홍보 1. 연구의 필요성 및 목적
2. 선행연구의 주요 내용
3. 사회 ∙ 윤리적 접근
4. 사회 ∙ 문화적 접근
5. 집단 따돌림에 대한 예방책
6. 집단 따돌림에 대한 대책
7. 결론
『나의 생각
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폭력의 가해자로 무분별하게 가해자만의 책임을 가지고 학교측에서 학교교칙이라는 이름하에 처리해 무방비 상태로 학교에서 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 발생 원인
4.학교폭력의 유형
5.학교폭력의 대책 및 근절 사례
6.학
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폭력예방 및 대책 5개년 기본계획
제목: 향후 5년 내, 학교폭력 25%경감
교육인적자원부(교육부총리 김진표)는 청소년보호위원회, 경찰청 등 관련 정부부처와 협동으로 학교폭력 예방 및 근절을 위해 학교폭력 발생 건수를 매년 5%씩 감소시켜 5
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집단 괴롭힘』, 서울:학지사, 2005. <청소년의 집단따돌림현상에 대한 연구>
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.청소년의 집단따돌림현상의 문제점
2.청소년의 집단따돌림현상의 원인
3.청소년의 집단따돌림현상의 해결방안
Ⅲ.결론
<참고문헌
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집단의 개념과 특징
2. 집단따돌림의 개념과 특징
1) 집단따돌림의 개념
2) 특성
(1) 심리적 특성
(2) 대인 관계적 특성
(3) 개인적 결함
3. 집단따돌림의 예방 및 지도방안
1) 교사의 역할 및 학급 운영면
2) 학교와 정부 및 사회의 역할
3)
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문제행동 지도를 중심으로 한 부모역량 강화 프로그램 개발과 적용. 배재대학교 논문.
R. Davenport(2019). Violent, Children, School. New York: plea 학교폭력예방및학생의이해 2022년 중간과제물
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을
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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 청소년 문제
I. 섭식장애
II. 집단따돌림(왕따)
III. 인터넷 중독
IV. 청소년비행
V. 우울증
VI. 자살
* 참고문헌
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