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및 교육활동, 학교와 복지기관 및 지역사회의 연계 강화 프로그램들이 이루어지고 있다.
청소년 가장을 위한 서비스 복지산업
청소년가장들은 부모대신 자신이 집안의 가장이 된 청소년들은 심리적 고립과 괴리감, 대인관계 장애, 가족 문제,
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문제가 심각할 때 요구되는 서비스는 자신감향상 프로그램, 개별상담, 부모상담이었다. 학교문제가 심각할 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교 안팎의 환경 및 문제
1) 학교 폭력 문제
2) 집단 따돌림
3) 문제제기
2. 학교사회사업의 필요
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방안에 가둔재 폭행했다. 폭행 당한 학생 중 일부는 각막과 고막을 다쳐 병원에서 치료받고 있다.
3) 저학년 때부터 대물림되는 학교 폭력은 성인 범죄로 이어지기도 한다.
지난해 11월에는 경기도 구리, 남양주시, 서울 광진구 4개 중학교의 일
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청소년시설의 확충이나 민간청소년시설의 활성화를 위한 지원대책 등 정책적인 지원 방안이 필요하다.
5) 기존 시설에 대해 시설전문가와의 협의를 통한 리모델링과 노후시설 및 기자재의 교체와 안전성에 대하여 한국청소년활동진흥원의
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집단 형성의 특성
(2) 소집단 형성과정
4. 소집단의 기능
(1) 사회적 욕구충족의 기능
(2) 태도변경 및 목표달성의 기능
(3) 사회적 촉진효과의 기능
5. 집단역학
(1) 집단역학의 개념
(2) 집단역학의 분석기법
6. 소집단 활동사례
Ⅲ.
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방안이 바람직하다. 가정조성서비스의 자원봉사자의 확보 및 파견, 결연자 확보 및 결연해주기, 정부의 경제적 지원사업의 대행 등 소년소녀가장가족의 복지지원서비스를 종합적으로 일원화하여 추진하여야 효과적이고 극대화를 꾀할 수 있
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하는 것이 필요하다.(Dupper, 2002:81-82) Ⅰ. 외현화 행동문제
1. 교실에서의 행동문제
2. 집단따돌림
3. 또래들의 성추행, 성폭행
4. 학교폭력
Ⅱ. 내재화 행동문제
1. 불안과 두려움
2. 외로움/수줍음
3. 슬픔
4. 우울과 자살
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문제 중 ‘따돌림 당하는 아이’의 문제를 해결하기 위한 아동복지의 미시적 실천방법을 제시하고, 구체적 절차를 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 아동복지와 아동권리, UN 아동권리협약
2. 아동학대
3. 따돌림 당하는 아이
III.
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지원
ꊵ 개선 방향
1. 한부모 가족 지원강화
2. 학교사회사업과 사례관리방법을 통한 전문적 서비스 실시
3. 상담 및 심리적 서비스 지원
4. 위탁 ․ 그룹홈 제도 확대
5. 결연사업의 활성화
6. 가정조성서비스 제도의 도입
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왕따의 책임은 누구에게 있는가?
7. 왕따 문제를 해결하기 위한 대책
Ⅲ. 결 론
인터뷰 내용
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 왕따의 발생 원인.hwp
2. 왕따의 정의.hwp
3. 왕따현상의 실태.hwp
4. 왕따현상의 예방과 지도 방안
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