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SIZE || y<0 || y>=MAPSIZE) return OK;
if(xy[y][x]==OtherPlayer) return OK;
if(xy[y][x]==NONE) return NO;
cnt=0;
result=NO;
map[y][x]=OK;
if(TestFlag(x,y-1)==FLAGFALSE) {
if(SefeDeleteTest(x,y-1,OtherPlayer)) {
cnt=cnt + 1;
}
} else {
cnt=cnt+1;
}
if(TestFlag(x-1,y)==FLAGFALSE) {
if(SefeDeleteT
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프로그래밍 기초 3장 이해점검 풀이
★ C로 배우는 프로그래밍 기초 4장 이해점검 풀이
★ C로 배우는 프로그래밍 기초 5장 이해점검 풀이
★ C로 배우는 프로그래밍 기초 6장 이해점검 풀이
★ C로 배우는 프로그래밍 기초 7장 이해점
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; i<=9; i++)
{
for(j=2; j<=9; j++)
{
printf("%d*%d=%2d\t",j,i,i*j);
}
printf("\n");
}
}
* 실행 결과 *
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],int result[][2])
{
int i=0,j=0,k=0;
for(i=0; i<2; i++)
{
for(j=0; j<2; j++)
{
for(k=0; k<3; k++)
{
*(result[i]+j) += mat1[i][k] * mat2[k][j];
}
}
}
}
void mult_print(int (*result)[2])
{
int i=0,j=0;
printf("\t ★두 행렬의 곱셈 결과★\n\n");
for(i=0; i<2; i++)
{
for(j=0; j<2; j++)
{
pr
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---------- p.26
Ⅴ. 결과 고찰 ----------------------- p.27
Ⅵ. 결 론 ------------------------- p.29
Ⅶ. 참고 문헌 ------------------------ p.30
Ⅷ. 부 록
(1) 전체 회로도 ------------------- p.31
(2) 프로그램 소스 ------------------ p.32
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프로그램 시행개선을 위한 기초연구”, 중앙대 석사논문, 1998. Ⅰ. 서 론
1. 문제 제기 및 연구 목적
2. 연구 방법
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 방과후 아동지도의 개념과 목적
2. 방과후 아동지도의 사회적 필요성과 학부모
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프로그램 개발에 대한 흥미를 키워왔습니다. 대학에서 컴퓨터 공학을 전공하며 프로그래밍의 기초를 다졌고, 이 과정에서 여러 프로젝트에 참여하여 팀워크와 협력의 중요성을 깨달았습니다. 특히 다양한 프로그래밍 언어와 개발 도구를 활
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프로그래밍의 기초부터 고급 알고리즘에 이르기까지 폭넓은 지식을 쌓았습니다. 이 과정에서 다양한 프로그래밍 언어와 개발 도구를 익히고, 여러 프로젝트에 참여함으로써 실력을 배양하였습니다. 특히 윈도우 기반 응용프로그램 개발에
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프로그램 개발에 대한 관심은 여러 가지 경험과 학습을 통해 자연스럽게 형성되었습니다. 대학교에서 전공 과목을 통해 정보 시스템과 프로그래밍의 기초를 다지면서, 시스템이 어떻게 기업의 스마트한 운영을 지원하는지를 깊이 이해하게
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완하려고 합니다. 특히, 프로그래밍과 데이터 분석 기술을 향상시키기 위해 온라인 강좌를 수강하며 오픈소스 프로그램을 활용하는 연습도 게을리하지 않았습니다. 앞으로도 계속해서 원자력 해체기술과 연관된 심화 연구를 수행하고, 국내
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기초과목들을 나열하고, 그 중 가장 관심이 있었던 과목과 그 이유를 기입하여 주십시오.
4. 처음 프로그래밍을 시작한 시기와, 언제부터 프로그래밍에 재미를 느끼게 되었는지를 각각 기술하여 주십시오.
5. 사용 가능한 개발언어는 무
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