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교육활동에서 창의성을 발달시킬 수 있는 다양한 창의적 질문법을 적용하는 것이 바람직하다. 이를 통해 아이들은 능동적으로 창의적인 경험을 시도하고 즐길 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전인옥ㆍ이경옥 공저(2020), 유아교육개론, 한국
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유아의 발달단계에 맞는 통합교육을 통하여 유아교육의 질을 제고하고 유아공교육체제 확립을 위한 기반을 조성하는데 목적이 있다, 이 예산은 유아교육의 공교육화 촉진 및 사립유치원 운영의 공공성 제고를 위해 법인 운영유치원에는 일
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유아의 생각과 탐구를 지지해준다.
마지막으로 이 교육법의 장점은 영유아의 작업과 활동을 끊임없이 해석하고 논의함으로써, 연구자로서의 교사역할을 강조하는 점에서 항상 성장하는 교사에 대한 바람직한 모델을 제시한다.
레지오 에밀
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교육을 받는 것을 의미한다.
출처 : 조성일 외, 2000
Ⅲ. 결론
위와 같이 본론에서 바람직한 유아교육기관의 운영을 위해 필요한 인력자원의 역할 및 자질 대해 살펴보았다.
간단하게 살펴보면 먼저 가장 중요한 원장과 교사의 역할을 살펴보면
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법과 구어 양상은 주로 가족, 이웃, 지역의 수준과 일치 한다.
Ⅲ. 결론
이상 우리나라 유아언어교육의 현황을 조사하고 내가 생각하는 바람직한 언어교육방법에 대하여 알아보았다. 언어교육의 지도에서 유아들은 다양한 언어 경험을 할 수
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유아교육현장에서 자율적으로 시행하는 것도 좋지만, 중요한 사항은 그 내용을 법률로 제정하거나 추가하여 강제하는 것이 미래를 이끌어 나갈 영유아의 건강을 위해 좀 더 나을 수도 있다고 생각해 본다.
Ⅳ 참고문헌
- 법제처, “영유아 건
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교육과정이 체제나 교육내용, 교육방법의 개선 그리고 교사의 수급정책, 근무조건과 처우 등의 조건이 고려되어야 한다. 21세기 우리 사회에서 요구하는 바람직한 유아교육 교사상 확립과 양성을 위해 교사 양성 기관, 학계, 부모를 비롯한 사
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유아교육론. 서울 : 양서원
김영모 외(1998). 선진국 아동보육 제도와 보육 프로그램. 서울 : 한국복지정책연구소 출판부
한국교원대학교 종합교육연수원(2004). 유아교육법 제정에 따른 유아교육의 바람직한 방향.
서울 : 한국교원대학교 출판부
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유아교육 분야에서 최우선적으로 해결해야 할 일은 유아교육을 기간 학제에 포함시켜 의무적으로 교육의 기회가 제공되어야 한다는 것이다.
셋째, 유아교육의 무상교육 하향화이다.
유아교육법 제정에 따라 2007년까지 점진적으로 실시되는
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유아와 0-2세 영아로 보고 있다. 이는 현행 유치원과 어린이집의 대상 유아 연령이 동일한데서 오는 많은 갈등과 문제를 해결 할 수 있다는 점에서 바람직한 방안이라 여겨진다. 그러나 유아학교는 “유아교육법”에, 영유아보육시설은 “영
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