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1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심적 사고
4) 물활론적 사고
5) 도덕적 실재론
6) 꿈의 실재론
7) 동일성 이해의 결여
8) 비가역성
9) 중심화
10) 변환적 추론
3. 사회 . 정서발달과 교육
(1) 영아기
(2) 유아기
* 참고문헌
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교육혜택이라고 할 수 있을 것이다.
현재 지역사회의 발전과 맞물려 정보화와 평생학습을 위한 평생교육 도시가 지정되어 수도권과 농촌의 교육기회의 차이, 영호남의 제반시설차이를 해소해 나가고 있다. 이러한 시도에서도 원격교육은 그
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반으로 하는 평생학습도시의 건설이라는 것과 일맥상통한다. 이와 같은 지역사회에서의 평생학습의 장으로서의 학교는 유비쿼터스 기술 발전으로 가능해질 전망이다. 학교내의 교육행정과 학교밖의 평생교육기관과의 연계는 학습자의 학습
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학습자, 학습자-학습자간의 상호작용이 활발히 이뤄질 수 있도록 하는 것이 바람직하다.
사이버대학은 정보통신기술의 발달과 지식기반사회가 도래함에 따라 나타난 새로운 교육패러다임이다. 시행함에 따라 문제점도 많이 나타나고 있지
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라서는 실제로 실행해 보이는 것이 그 행동의 학습에 오히려 방해가 된다는 것을 밝힌 바 있다. 따라서 관찰을 통한 학습과 실제로 수행해 봄으로서 학습하는 것 두 가지 모두 중요한 의미를 지니고 있다. ▶ 반두라(Bandura)의 사회학습이론
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교육 부문에서도 관련법 가운데 성인교육법, 유급학습휴가법, 노동촉진법을 주축으로 거의 모든 주에서 입법하여 시행하고 있다. 100여 년의 전통 속에서 성장해온 \'국민대학 (Volkshoch Schule)를 중심으로 지역사회 내의 성인교육기관과 단체를
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교육방식에 의해 체벌에 얼룩지고 비뚤게 나가려하는 아이들은 교사에 대한 믿음 과 신뢰를 회복하고 자아 존중감을 갖게 됨으로서 보다 높은 학업 성취도를 보인다.
# 반두라의 이론에 적용
행동의 사회화 과정은 개인의 인지적 특성과 주
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 반두라의 사회학습이론
I. 주요개념
1. 관찰학습
2. 관찰학습의 단계
II. 인간행동에 대한 관점
1. 공격성
2. 친사회적 행동
3. 자기효능감
III. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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라는 측면에서 자기의 효능감에 영향을 준다.
III. 결 론
나이가 어릴수록 다른 사람의 행동을 관찰을 하고 그를 바탕으로 많은 것을 배워나가게 된다.
우리는 사회학습이론에서의 여러 가지 다양한 교육적 측면을 잘 확용을 해서 아이들의
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반두라의 사회학습이론
- 모델의 관찰과 강화로 행동은 학습됨을 강조하는 이론(관찰과 모델링의 효과)
- 모든 사회성 행동들이 자극과 반응에 의하여 학습되는 것이 아님을 강조함
- 유아를 수동적인 존재로 보지 않고 보다 적극적으로 자신
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