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이론에 도전을 하지 않는다면 우리는 그 이론을 살아 움직이지 않는 죽은 이론이 되게 할 뿐이라는 점을 인식해야 한다.
또한 아동발달을 이해하려면 우선 발달의 기본적인 원리를 알아야 한다. 발달원리에 대한 이해를 통해, 유아교육기관에
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차원의 정책적 지원, 교육과정의 다양화, 교사의 문화 감수성 강화, 지역사회와의 연계 등 다층적인 접근이 동시에 이루어져야 한다. 특히 교육정책은 ‘성적 향상’이라는 결과 중심이 아니라, 학생 개개인의 삶의 맥락을 이해하고 포용하는
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교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서 [방통대 유아교육과 1학년 유아교육개론 C형] 현대사회 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고 유아교육기관
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사회적 위기
4) 에릭슨의 인간발달단계별 심리사회적 위기에 대한 평가
2. 스키너의 행동주의 이론과 반두라의 행동주의 이론의 차이점
1) 스키너의 행동주의 이론
2) 반두라의 행동주의 이론
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교육기회의 편중과 그나마 이러한 사회교육조차 교육받은 사람이 더욱 교육받을 수 있는 기회를 만들어간다는 모순이 오늘날 우리 사회의 사회교육 현주소라 할 수 있다.
사회교육은 방법에 따라서 메스커뮤니케이션을 통한 매체학습, 사회
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사회환경”, 나남출판, 2011
- 윤주영, “프로이드와 로저스의 성격이론 분석”, 복음신학대대학원, 2004
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003 우리 사회의 신드롬으로 10대 청소년이 연예인에
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사회교육, 교육과학사, 1997
이경희, 아동학 개론, 학지사, 1999
이은화, 김영옥, 유아사회교육, 학문사, 2000
이은화, 김영옥, 유아사회교육, 양서원, 2005 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회화 이론
1. 프로이트와 에릭슨의 이론
2. 행동주의와 사회학습이
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지역사회에서 상담·학습·자립 등 중단 없는 보호를 받을 수 있도록 추진할 계획이며, 전문상담교사 미배치 / Wee센터 미설치 지역의 학생은 교육청에서 CYS-NET으로 연계하여 우선적으로 사례관리를 통한 학습지원, 직업훈련, 취업지원, 동반자
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학습할지 생각하고 결정한 뒤 이를 목록으로 만들고 목록을 따라 학습하면서 교육자의 도움 없이도 학습할 수 있는 것을 말하는 것이다. 이러한 과정에 필요한 것은 학습 동기가 무엇보다 중요해진다. 그렇다면 행동주의 학습이론에서는 이
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 반두라의 사회학습이론
I. Bandura의 관찰학습
II. Bandura의 관찰학
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