|
열심히하기와 같은 훌륭한 일을 하지 않으려고 할 것이다. 이렇게 반듀라의 관찰학습이론은 교육에 있어서 적절한 강화가 필요함을 시사하고 있다. 1. 개관
2. 반듀라의 사회인지학습
3. 반듀라의 관찰학습
4. 반듀라 이론의 교육적 활용
|
|
|
루어질 수 있다.
인간은 행동은 학습을 통해 변화한다. 관찰을 통해 이루어지는 학습 또한 역시 학습이다. 반듀라의 관찰학습은 아동의 본보기로서 어른이 행동에 대한 처신을 잘 해야 함을 암시하고 있다. 아동은 부모와 교사의 행동을 배우
|
|
|
적용
이러한 반듀라의 관찰학습이론은 여러 교육적 상황에 적용될 수 있다. 교실에서 학생들은 교사의 행동과 태도를 관찰하고 이를 학습하게 되므로 교사는 교실수업상황에서 모범을 보여야 한다. 또한 교사는 가르치는 과목에 열의를 보이
|
|
|
. 1. 왓슨의 행동주의
2. 파블로프의 고전적 조건화
3. 쏜다이크의 시행착오설
4. 스키너의 조작적 조건화
5. 강화와 벌
6. 강화스케줄
7. 거스리의 접근적 조건화설
8. 헐의 체계적 조건화설
9. 톨만의 기호형태설
10. 반듀라의 관찰학습
|
|
|
관찰학습 과정
사회인지 학습이론에서의 관찰학습의 과정은 어떠할까. 반듀라는 연구에서 이러한 관찰학습에 영향을 주는 요인을 네가지로 구분하였다. 그 요인들은 주의집중, 파지, 재생, 동기유발 또는 강화이다. 첫째로 주의집중은 관찰
|
|
 |
주의적 중재방법 13
3. 선행연구의 고찰 17
Ⅲ. 연구방법 20
1. 연구 대상 20
2. 연구 도구 23
3. 연구 설계 24
4. 연구 절차 24
5. 자료 처리 30
Ⅳ. 결과 및 논의 31
1. 수업에 주의 집중하지 않는 행동 33
2. 공격적 행동 36
3. 과제
|
|
|
학습지 >
대단원
중단원
소단원
Ⅳ. 삼각비
2. 삼각비의 활용
§1. 사인, 코사인을 이용한 거리 측정
3학년 8반 이름( )
(A) 아래 그림과 같이 수평면에 대하여 기울어진 언덕길을 올라간 지점의 수평면으로부터의 높이를 구하여라.(단, 단위까
|
|
|
관찰은 정기적 측정 자료를 근거로
한다. 매일 혹은 매주 단위로 아동 발달 관찰과 함께 프로그램의 진행 효과를 평가함
으로써 아동들의 발달 상황을 평가한다.
다섯째, 프로그램 평가이다. 이는 넓은 의미의 사정 목적으로 프로그램의 유용
|
|
|
관찰하고, 음악의 극단적 고조상태를 표현하기위해 사용되어진 음악의 구성요소들(셈여림, 빠르기, 리듬)을 아래 표에 기입하여라.
음악의 구성요소
음악의 고조수단
음의 세기
ppp 부터 까지
빠르기
♩=60부터 ♩= 까지
리듬
부터 ♬까지
라.
|
|
|
반사적으로 행동하지 않기
‘걸어갈 때 마땅히 자기가 걷고 있음을 알아야 합니다. 앉아 있을 때 마땅히 자기가 앉아 있음을 알아야 합니다. 하지만 몸의 자세에 마음을 모으는 것만으로는 충분치 못합니다. 우리는 우리의 숨결, 동작, 생각과
|
|
 |
학습
( 표 11 ) 척척학습 수업준비물 예시 (국어)
7. 3분말하기
( 표 12 ) 3분 말하기 주제 예시
8. 모듬 일지 쓰기
9. 학급 일기 쓰기
( 표 13 ) 모듬 일지 예시 ( 96년 5월 25일자 )
10. 학급 문집 제작
( 표 14 ) 학급 문집 편집 계획서
11. 아침 자
|
|
 |
관찰학습
반두라의 관찰학습은 타인의 행동을 모방하여 유사한 행동이 일어나는 것. 과정은 4가지.
주의집중-파지-재생(재현)-동기화 의 4가지 단계를 거침.
주의집중은 타인 행동을 관찰하는 것을 이야기함.
파지는 관찰한 내용을 머릿 속
|
|
 |
집중도가 매우 높은 것으로 생각되며, 자세히 관찰하고 무언가를 알아내고자 하는 의지가 강하게 생각된다.
기본생활
7월 29일
현장학습으로 XX곤충과학관을 방문하려고 줄 서서 버스를 기다리면서 흥분하여 장난치는 친구들 사이에서 얌전하
|
|
 |
학습으로 뮤지컬관람을 하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08
|
|
 |
있을 때 어떻게 할 것인가?
48. 돌봄교실 운영 시 개인정보 보호에 대해 어떻게 주의해야 하나요?
49. 직무상 알게 된 비밀을 누군가 알고자 한다면?
50. 저학년의 특성 3가지를 말해보고, 학기 초 적응 못 할 시 어떻게 지도하겠는가?
|
|
메뉴펼치기
