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과정의 보육내용에는 우리나라의 전통문화에 관련된 활동을 포함해야 한다.
(3) 평가인증제
- 새마을 유아원 (1981년) - 취업모의 증가와 저소득층 유아에 대한 유아교육의 일환으로 정부에서 적극적인개입, 내무부가 주관이 되어 전국으로 확
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인종 편견을 타파하기 위한 목적으로 부각되었으며, 교육 현장에서 다문화주의 교육 과정과 반편견 교육 과정의 접근으로 시도되어 오고 있다. 생활 주제 중심의 교육 계획을 함에 있어서도 유아가 다양한 문화를 인식하고 존중하며 문화간
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교육과 활성화 방안 >
• 연구의 필요성 및 목적
• 연구문제
• 이론적 배경
- 통합의 정의와 효과
- 통합교육 프로그램
- 통합교육에 있어 교사의 태도와 자질
• 연구방법
- 연구대상
- 조사도구
- 자료처리
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교육이 필요하다.
이처럼 문화에 대한 중요한 이해가 유아기에 이루어지며 유아기에 타인을 탐색하는 과정에서 자신의 생김새, 성, 인종, 장애 등 사람과 사람 사이의 차이점에 대해 인식하여 인종, 민족, 성, 사회계층에 대해 편견을 접하게
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교육. 국민윤리연구.
김상학(2004). 소수자 집단에 대한 태도와 사회적 거리감. 사회연구.
이하령(2007). 인종에 대한 사회적 편견 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
한국여성개발원(2006). 여성결혼이민자의 문화적 갈등 경험과 소통증
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교육은 단일민족
에 의한 동화교육이 아니므로, 소수문화에 대한 차이를 인정하는 사회적
존중과 배려가 필요하다. 그리고 다문화 학생뿐만 아니라 국내의 학생들에
게 문화적 인종적 편견을 해소할 수 있는 반편견 교육을 실시하여 사회문
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교육의 개념
2) 유아특수교육의 필요성
3) 유아특수교육의 목적
4) 유아특수교육의 패러다임 변화
2. 유아특수교육 대상과 판별
1) 유아특수교육의 대상
2) 장애아동의 판별
3. 유아특수교육 프로그램
1) 병원 중심 프로
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배경
3. 입양의 목적 및 필요성
Ⅱ. 본 론
1. 입양의 구성요소
2. 입양의 종류
3. 입양의 자격요건 및 절차
4. 입양의 현황
5. 입양의 적응과정
6. 입양관련 정책 및 서비스
7. 문제점
Ⅲ. 결 론
1. 해결방안
2. 제언
Ⅳ. 참고문헌
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교육 프로그램 개발 연구. 사회과교육.
장인실 외(2009). 편견감소(Anti-bias)교육 프로그램이 편견과 다문화 인식에 미치는 영향. 한국교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 편견에서 차별으로 가는 매커니즘
2. 특정 인종집단에게 가지는 편
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교육 등은 외국인민들의 평등, 즉 인정의 정치를 도모한다.(서종남. 2010). 현재 스웨덴은 외국으로 외국인하고자 할 때 외국인하기 전 그 나라의 언어와 문화를 습득할 수 있도록 지원하는 프로그램을 운영하는 등 성공적인 다문화국가로서 인
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