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견이 들어간 부분을 찾아서 사진을 제시하고, 어떤 편견이 들어가 있는지
1) 언어 놀이 영역에서 편견이 들어간 부분 - 장애인
2) 수조작 놀이 영역에서 편견이 들어간 부분 - 인종
3) 과학 놀이 영역에서 편견이 들어간 부분 - 비
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교육과학기술부, 다문화학생 교육 선진화 방안, 교육복지정책과, 2012.
박지현, 학교 다문화 교육 정책의 한계와 개선방향, 석사학위논문, 충남대학교 교육대학원 2011.
권용희(2016). 다문화교육과 국제이해교육, 반편견교육, 세계화교육의 비교
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교육.
장인실 외(2009). 편견감소(Anti-bias)교육 프로그램이 편견과 다문화 인식에 미치는 영향. 한국교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 편견이란
2. 편견과 차별대우가 증가하는 주요 원인
1) 부정적 고정관념
2) 인종주의
3) 감정
4) 사
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(2000)유아를 위한 인성교육 프로그램 서울:창지사
·이기숙(1982) 유아교육과정 1. 편견이란?
2. 반편견 교육이란?
3. 반편견 교육의 교수 방법
4. 반편견 교육과정에서 제시하는 주요 목적 네가지
5. 반편견교육의 필요성
6. 참고문헌
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교육원, 2001
◇ 이유경, 반편견교육활동이 장애유아에 대한 일반유아의 태도변화에 미치는 효과, 대구가톨릭대 교육대학원 유아교육과 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애유아의 부모교육
Ⅲ. 장애유아의 프로그램
1. 가족 중심의 개입(Family-Centered Inte
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필요
3) 반편견 프로그램
(1) 배경
- 서구중심, 주류문화 중심의 교육과정에 대한 반성
- 성별, 사회적 계급, 종교, 성적 지향, 장애와 같은 정체감의 다양한 측면들도 영유아의 긍정적인 자아정체감과 타인에 대한 존종감 발달에 중요한 역할
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반편견유아교육프로그램의 개발 및 실시효과. 숙명여자대학교 대학원.
황은숙(2004). 한부모가정과 이혼 이해교육 제1회 워크샵 자료집. 한국한부모가정연구소.
황은숙. 이순행(2003). 반편견교육과 관련한 어머니의 경험인식 조사. 유아교육.
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과정에 관한 사례연구. 부산대학교 석사학위 논문.
서영숙황은숙(2002). 한부모가정에 대한 반편견유아교육프로그램의 개발 연구. 열린유아교육학회 열린유아교육연구, 7. 1, 205-227.
서영숙황은숙(2004). 한부모가정과 이혼 이해교육. 양서원.
한
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교육 과정의 개발, 수행, 평가에 부모들을 참여시킨다.
③ 교사를 위한 반편견 교육
교사들이 반편견 교육과정을 실행하기에 앞서 교사 자신의 자기 인식을 증진시키기 위한 활동이 필요하다. 자기 인식을 위한 노력은 교사의 생각을 명료하
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필요하다. 특히 아동의 변화에 민감하게 대응하고 세대차를 극복할 수 있는 능력이 필요하므로, 이에 관한 적정한 훈련 및 교육과정을 거치고 수행 능력을 전문화시켜야 한다.
(8) 한부모가족의 자녀세대와 의사소통 할 수 있는 체계 구축
자
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