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교육대학원, 석사, 1999년.
▣ 양복순, [ 반편견 교육활동이 유아의 자아개념, 조망수용능력 및 친 사회적 행동에 미치는 영향 ], 명 지대학교 교육대학원, 석사, 1999년.
▣ 이영우 이은화 편역, [ 반편견 교육과정: 어린이에게 대응능력을 길러주
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제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1) 혼합 연령 프로그램
2) 장애아 통합 프로그램
3) 반편견 프로그램
4) 영재아 프로그램
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필요성 및 목적
2.연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1.시설아동의 일반적 특성
2.부모의 이혼이 아동에 미치는 영향
3.독서치료
Ⅲ. 연구방법
1.연구대상
2.연구설계
3.프로그램
4.측정도구
5.자료분석
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1.실험집단과
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프로그램
· DISTAR
· 행동주의 프로그램
· 카미-드브리스
· 하이스코프 프로그램
참고문헌
이기숙(2011). 유아교육과정. 경기도 : (주)교문사
오선영(2003). 유아교육과정. 서울 : 정민사
김정규(2000). 유아교육과정. 서울 : 동문사
이경희(2009). 유아
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교육의 필요성이 얼마나 절실한지를 짐작할 수 있을 것이다.
한부모가정 이해교육에서 가장 중점을 두고 있는 내용은 교육기관 아동을 대상으로 한 한부모가정 반편견유아교육과 한부모가정 자녀를 위한 적응프로그램이다. 한부모가정 반편
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프로그램을 통해 우리 문화를 체험하게 하는 우리문화 교육이 강화되어야 한다. 그러한 정체성 안에서 '다름'을 인정하고 장애, 능력, 신체 조건의 차이, 성별 등 나와 같지 않음에 갖는 편견을 두지 않는 반편견 교육에 중점을 두어야 한다.&nb
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교육방법을 찾는 것이 매우 중요하다. 99
참고문헌
정혜진. 오후 재편성 혼합연령 종일제 유아들의 돕기에 대한 문화 기술적 연구. 이화여자대학교대학원 1. 반 편견 프로그램의 목표
2. 반 편견 프로그램의 교육 내용
3. 반 편견 프로그램
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교육에 대한 관심이 급증하여 1990년대에 이르러서는 미국 대부분의 주에서 영재교육과 관련된 법률을 제정하고 영재교육에 재
정적인 지원을 하게 되었다.
* 반타셀 - 바스카는 영재아 프로그램 교육과정의 기본과정
① 교육과정에서 모든
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교육 공학의 종류 및 특성
◎ 장애유아 통합교육 관련 최근 이슈
◎ 우리나라 장애 유아 통합교육의 주요과제
◎ 장애이해 프로그램과 필요성
◎ 장애이해 프로그램을 위한 다양한 방안/활동들 - 반편견 교육 포함
◎ IDEA - 미국 장애인 교
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프로그램 연구, 부산교육대학교 석사학위논문, 2000
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 목적
3. 아동문학의 특징
4. 아동문학의
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