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다. 그러나 여기서는 개념 형성이나 원리 법칙의 발견을 위한 교재를 제외하고 이미 학습한 개념, 원리, 법칙을 적용하는 학습 과제에 한하여 문제 해결 학습 과정을 적용하도록 한다.
수학에서 문제 해결 학습에 관련되는 교재에서 계산문제,
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수학과(수학교육) 수준별학습
1. 수준별 학습의 필요성
1) 수준별 학습의 개념
2) 수준별 학습의 특징
2. 수준별 학습의 과정
1) 수준별 학습의 단계 흐름과 수업내용
2) 교수?학습 활동에서 고려할 점
Ⅴ. 수학과(수학교육) 물레방아학습
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학습자가 주어진 문제를 해결해 나가는 학습과정을 말한다. 넓게 보아 모든 학습 과정은 문제 해결 학습 과정이라고 보아도 되며 수학과의 일반 수업 모형도 이 과정에 따르고 있다. 그러나 여기서는 개념 형성이나 원리 법칙의 발견을 위한
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수학교육학회 춘계, 1997
김신자, 문제해결학습을 위한 교수전략, 교과교육학연구, 2002
김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회, 2000
안소정, 우리겨레수학이야기, 도서출판 산하, 1996
최승현·이화진, 수준별 수업 설
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발견된 원리를 다른 사례에 적용하여 연역적으로 타당성을 검토한다. 여러 가지의 검토가 끝나면 확정된 원리를 이미 배운 방법과 연계시켜 기존 지식에 편입시킨다.
구체적인 조작에 의한 문제 해결 활동(귀납)
(개인학습) -(소집단) -(전체
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학습자가 수업의 주체자로서 참여하도록 하여 학습에 흥미와 호기심을 갖고, 수학의 본질에 접근하도록 해야 하며, 진정한 의미에서의 학생 중심적 수업 환경과 기회를 보장해야 할 것이다.
3. 내용면에서 문제해결을 강조하는 것보다 지식
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학습 소재로 하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 지도하고 실생활과 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러 주도록 한다.
(2) 구체적 조작 활동과 사고 과정을 중시하고, 원리나 법칙을 학생 스스로 발견하고 해결 할 수 있는 기회를 제공하
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수학습의 효율적인 운영 방법에 대하여 포괄적으로 진술하였으며, 또한 단계형 수준별 교육 과정으로서의 수학 교과를 보완하기 위한 보충심화 과정의 운영을 위한 유의점과 새로운 교수학습 방법에 대한 안내, 그리고 특히 문제 해결 지도
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수학 교수와 학습에도 변화를 가져왔다. 시각화를 통해 수학적인 개념이나 원리의 이해를 돕기도 하고, 모의실험 등의 탐구 활동을 가능하게 하며 이전에 생각하지 못했던 문제 해결도 가능하게 된다. 인터넷은 원격 교육을 가능하게 할 뿐
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수학교육론, 교학연구사, 1994
◈ 이정재 외 6명 공저, 7차 교육과정에 의한 초등수학교육, 동명사, 2000
◈ 전라남도 수학교육연구회, 수학과 수준별 교수 - 학습을 위한 자료 개발, 1995
◈ 현종익, 수학과 교수학습 방법 탐구, 서울학문사, 1996
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