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학습자가 직접 규칙, 일반화 또는 원리 소개하기 관련된 구체적 사실, 보기 찾기(만약 주어진 규칙, 일반화, 원리가 활동중인 가설로서 받아들여진다면 그것은 탐구 또는 발견의 측면을 제시할 수 있음) 그것을 증명, 거부하기 위하여 자료 모
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제시되고 있는데, 서술적, 경험-귀납적, 가설-검증적인 것이다. 발견 학습 모형은 경험-귀납적 순환 학습 모형과 흡사하다. 가설-검증적 순환 학습 모형은 탐색 단계를 탐구 수업 모형으로 이끌어 간다는 점이 특색이라고 할 수 있다.
7. 창의
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학습(교육, 수업)의 수행평가
Ⅵ. 과학과학습(교육, 수업)의 수업모형
1. 순환 학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념 도입 단계
3) 개념 적용 단계
2. 발견 학습 모형
1) 발견 학습 모형의 특징
2) 발견학습의 단계
Ⅶ. 과학과학습(교육, 수업)의
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모형의 비교분석 및 내용과 활동 유형에 따른 적정 과학수업모형의 고안, 서울 : 한국과학교육학회 Ⅰ. 과학과교육 발견학습
Ⅱ. 과학과교육 역할놀이학습
Ⅲ. 과학과교육 순환학습
1. 순환 학습이란
2. 순환 학습의 세 가지 형태
3.
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모형
1) 도입(안내)
2) 문제 탐색
3) 학습 문제 및 방법 모색
4) 학습 수행
5) 자기 평가
6) 토론 및 정리
Ⅶ. 과학과의 탐구학습(탐구수업)
1. 순환 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
2. 발견 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
3. 가
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발견하기
계획관리하기
현실 문제 탐구하기
새롭고 독특한 결과물 만들기
청중에게 결과물 알리기
※ 3부 심화학습모형 지도 계획 (예시)
주제
혈액
대상
초등학교 6학년
주제 설정 취지
우리 몸에서 혈액이 하는 일과 혈액 순환에 대해 심
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학습에서 익힌 동작을 서로 비교해 보고 올바른 동작이 되도록 정보교환을 한다.
넷째, 모래장에서 실지로 뛰어보고 자기의 동작을 친구들이나 선생님께 지도적 평가를 받아 멀리뛰기에 흥미와 관심을 갖도록 한다.
Ⅸ. 협력학습의 수업모형
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학습 내용이 과학의 사실, 개념, 일반화로 구조화할 수 있는 경우에 유용
탐색 및 문제 인식
가설 설정
실험 설계
가설 검증(실험)
가설의 수용 또는 수정
적용 및 새로운 문제 발견
4. 순환 학습 모형
학습자가 문제의 상황을 분석하고, 이
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학습
1. 동화와 조절의 원리이다
2. 점진적 경험과 자유로운 활동의 원리이다
3. 학습의 능동성과 수동성의 원리이다
4. 신선함과 \"아하\" 경험의 원리이다
5. 탐구 과정으로서의 발견 활동 원리이다
Ⅳ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 순환
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모형
1. 경험 수업 모형
2. 발견 수업 모형
3. 가설 검증 수업 모형
4. 순환 학습 모형
5. STS(Science Technology Society) 수업 방법
Ⅴ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 지도원리
1. 준비성의 원리이다
2. 자발성의 원리이다
3. 개성화의 원리이다
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