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을 이해하며 아동들과 가까운 환경에서 사회적 관심이 증진 될 수 있도록 지원할 수 있는 환경 등을 조성하는 것이 필요하다고 본다.
Ⅸ. 결론
놀이의 특성으로 첫째, 놀이는 다른 활동과는 달리 그 활동 자체가 목적이 되며 전체 과정을 진행
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긍정적 효과가 있다.
3. 언어 기능 발달
언어는 역할 놀이를 이루는 기초이며 표현 수단이다.
Ⅹ. 결론 및 제언
인간은 환경 속에서 자신의 역할을 다 할 때, 자기 존재의 유의미성을 발견 할 수 있고, 자아 정체성을 확보할 수 있다. 이러한 자
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을 놓치지 않고 섬세하게 분석하며 그에 맞는 지도 방식을 적용할 수 있는 존재라고 생각한다.
본인은 놀이가 단순한 오락을 넘어서 교육적 효과를 갖는 장이 될 수 있다고 확신한다. 놀이를 통한 학습은 아이에게 부담을 주지 않으면서도 몰
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을 조성하는 것이 필요하다고 본다.
참고문헌
이행숙(2012) : 아동중심놀이치료에서의 아동과치료자 반응 관찰척도 개발 및 적용, 명지대학교
이미경(2006) : 놀이치료 수퍼비전, 학지사
정계숙 외 1명(2008) : 부모-자녀 놀이치료를 통한 부적응
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놀이의 특징과 교육적 가치. 윤리교육연구.
곽정인,강민정(2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이미디어연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전조작기 유아의 발달적 특징
2. 이 시기에 적합한 교사의 과학지도 역할
3. 나의 의
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을 배려하는 교사가 남을 배려하는 사람을 기른다
2. 행복한 교사가 행복한 학생을 만든다
3. 생활 속의 예절은 유치원에서 싹이 트고 결정된다
Ⅷ. 유치원의 안전사고
1. 놀이 시설에 의한 사고
2. 유치원 실내 학습용구 및 물건 취급 부주
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언어게임학습 자료제작
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅲ. 자동화로봇학습 자료제작
1. 자료 제작의 필요성
2. 제작의 목적
3. 활용
1) 지도의 실제면
2) 교사면
3) 학생면
4. 효과
Ⅳ. 활동중심놀이학습 자료제작
1. 필요성
2. 운용
3. 효과
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을 하게 하므로써 경제적으로 안정을 찾을 것으로 판단된다.
그리고 창업이 성공하도록 지속적인 상담과 관리를 통한 자립심을 키워줄 필요가 있다.
또한 CT의 할아버지와 할머니분도 상담을 통한 알콜릭과 폭력(언어, 정서적 폭력포함)과 같
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외, 『디지털 시대의 국어과 수업모형』, 평민사, 2002
정선애, 『문학교육으로서의 희곡지도 방법 연구』, 서강대 교육대학원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. <봉산탈춤>의 교육적 의의.
2. <봉산 탈춤> 수업의 실제.
Ⅲ. 결론
참고 문헌
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을 발휘. (장난감 인형을 친구로 상상)
Ⅱ. 발달 단계별 놀이
1. 놀이의 범주
A. 일반적 놀이의 범주
- 모험적, 기능적, 반복적 놀이
- 구성적, 만들기 놀이
- 상징적, 사회극적, 환상적, 가작 놀이
- 사회적 놀이, 규칙이 있는 게임
B. Parten의
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